浅谈微型课堂在CorelDraw教学中的应用.pdf

浅谈微型课堂在CorelDraw教学中的应用[摘要]微型课堂能够根据特定的知识点，进行全面的设计，最终以视频和辅助材料的形式呈现。时间短，学习目标明确，是中等职业技术学院教学改革的新模式。丰富的微型教学资源为学生的自主学习能力培养发挥着重大影响。[关键词]微型课堂；CorelDraw教学；微课【中图分类号】TB48-4；G642.4【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2014）08-383-1由于招生门槛比较低，中等职业技术院校的学生学习能力差，学习主动性不高，教师在教学中要针对学生的这一实际情况，想尽一切办法调动学生的学习兴趣。以综合能力培养为目标的中等职业技术院校教学改革要遵从学生现状，寻求适合现在学生学习的方法。微型课堂简称微课。微课的特点是在较短的时间，一般为5至10分钟内，针对特定的知识点而设计教学。一、微型课堂教学的理论依据首先，符合学生的心理特点。中等职业技术院校的学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，很难让他们保持长时间集中精力听课的状态。对于学生来说，5至10分钟，不会带来听觉疲乏，听课效果理想。对于教师来讲，5至10分钟内能够讲清楚一个知识点或者特定的案例。其次，CorelDraw这个矢量图软件，是平面设计必修课。CorelDraw的知识点虽然多，但是比较简单，一般的CorelDraw教学案例能够在10分钟内完成。在中等职业技术院校中，一般的CorelDraw的开设课时为一学期，每周6课时。按照18周来计算，这个时间完成CorelDraw教学没有问题。但是由于中职的学生整体学习状态不像高校的学生，他们的课堂容量实际上时大打折扣的。要想满足程度好的学生，或者说整体提高学生学习CorelDraw的水平，使他们不仅会而要熟，更要精。所以说，微型课堂教学是不错的自主学习模式，更是，非常宝贵的课余补充。一个精心的微型课堂设计，可以为无数个学生带来实惠。最后，微型课堂使用视频和相关配套资源。视频时间短，采用流媒体播放形式，容量比较小。学生可以随时随地下载或者在线学习，充分利用闲置的琐碎时间，方便学生随时随地。教师通过微型课堂的共享，也可以实现观摩、学习，丰富自己的教学内容。二、CorelDraw教学中的微型课堂设计过程（一）教学内容分析与学生情况分析：CorelDraw主要用来做矢量图，例如标志，插画，字体设计。在CorelDraw教学中，所选案例肯定不单单采用一种工具。所以，我们选取案例做微课教学时，既要保证学习目标清晰，学习主题鲜明，有吸引力，又要保证工具的组合使用。我们的案例综合起来要尽量保证知识的完整，又要避免知识的重复交叉。我们在不同阶段制作微课时，还有考虑学生的整体情况。既要避免案例过于简单，又要保证学生能够听懂学会。在全部案例设计过程重，还要做到知识的递进，衔接。（二）微课内容设计：（1）学习目标设计：所有的教学活动围绕教学目标而进行，微课时间短，更要设定明确的教学目标。以综合能力培养为目标的中等职业技术院校改革，要求我们的教学目标不仅是知识的培养，还要注重能力目标，方法目标。CorelDraw课程中的知识目标主要就是CorelDraw中工具的使用，主要包括选择工具、基本图形、钢笔工具、交互工具等等。能力目标侧重，让学生在模仿之作案例的时候，学会思考，逐步渗透，培养设计思想。（2）教学方法设计：微课的弊端是不能够实现实时的教师与学生的沟通，因而，小组讨论，师生互动等教学方法必然不适合。我们根据实际情况主要采用的是讲授法，案例教学法，情景模拟教学法。根据我们实际工作中碰到的任务，模仿真正的设计师所接的订单，围绕订单制作的整个流程，提炼教学案例，然后，由教师进行案例制作的讲解。（3）学习流程设计：微课的时间短，目标非常清晰，教学实施中的导入环节基本上可以省略，有些必要的复习式导入，可以单独设计微课。微课的第一教学环节基本上时明确的宣布教学目标。第二个环节就是案例的讲述，在案例的讲述过程中，教师要及时的对于本次微课教学目标进行详细讲解和强调。第三个环节为总结，第四个环节为布置作业。总之，干扰教学目标的环节必须摒弃，增强学习效果的环节要适当添加。（三）媒体的选择讲授式微课主要采用视频录制的形式，但是有的知识点不是凭讲解就能解释清楚。比如说CorelDraw教学中的贝塞尔工具制作曲线，就可以采用flash制作。如果需要将多种媒体综合在一起，可以使用authorware7。具体的制作要根据选择的微课内容选择。无论采用何种媒体，需要注意的是画质清楚，声音清晰，音频同步。（四）评价反馈微课的缺点是不能够实现师生互动，所以我们要利用互联网进行教学反馈。教学反馈的形式有QQ、MSN、电子邮箱等等。任课教师如果把录好的微课作为教学补充的话，要及时了解学生学习状况，及时指导。三、微课与一体化教学微课与一体化教学都是中