解决问题教学设计.docx

解决问题教学设计解决问题教学设计教学目标：知识与技能：学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：学会运用加法和减法两步计算解决实际问题，培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。教学难点：学会运用加法和减法两步计算解决实际问题，培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。教学策略：创设请境，激发兴趣主动探索，协作交流，领悟解法问题的方法巩固深化，应用拓展归纳。教学准备：课件、口算卡片教学过程：一、创设情境：1．谈话：同学们，元旦快到了，你们高兴吗？为了迎接新年的到来，我们学校举行了一次游园活动。小朋友你们想不想参加，好！老师就带小朋友们一起去参加游园活动，我们唱着歌出发好吗？2．情境图谈话：我们来到了游园点，你们看小朋友们在做什么？提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？二、主动探索，协作交流，领悟解法1．同学们，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？（1）原来有22人在看戏，又来了13人。一共有多少人在看戏？（2）原来有22人在看戏，走了6人。还剩多少人？（3）原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人。现在看戏的有多少人？（4）原来有22人在看戏，又来了13人，又走了6人。现在看戏的有多少人？2．解决问题提问：你们会解决现在看戏的有多少人？这个问题吗？（1）独立思考谈话：在四人小组中说说你的想法，你是怎样算的？3．把学生解决问题的'方法记录在黑板上：（1）（2）22＋13＝35（人）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）（3）（4）22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）4．比较（1）、（3）和（2）、（4）两种方法的联系5．谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情？（出示练习一的第1题）提问：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？6、走着走着却被一扇门挡住了去路，这是哪里呀？大家想进去吗？我也想可是怎样进去呢？谁能告诉我（生读要求）答对3道题，就可以拿到钥匙，走进海洋动物馆看动物表演。1、水果店原来有18箱苹果，卖出15箱，运来36箱，还剩多少箱？2、树上有50只小鸟，飞走了20只，又飞来了54只。现在有几只小鸟？3、合唱队有男生16名，女生比男生少5名，女生有多少名？男生和女生一共有多少名？通过打你啊的共同努力，我们拿到了钥匙，听，门开了，（播放课件）时间过得好快呀！精彩的表演已经结束了。我们的游园活动也即将结束。7、在游园过程中我们发现有许多的饮料瓶，细心的小朋友已经把它们收集起来了，我们看看他们要做什么呢？（课件出示习题）8、我们走出游园点，被一张统计表吸引住了，但是它没有填完，我们帮助完成可以吗？这就是今天的作业。9、在这次游园活动中，你高兴吗？谈一谈。三、小结：在这次游园活动中，我们学会了解决问题，知道了一题能用多种方法来解。其实在生活中也有许多这样的问题，我们要认真去发现它解决它。我相信大家一定能行，你们是最棒的。