试题-重庆-2016_重庆市第十一中学2016-2017学年高二地理上学期半期考试试题.doc

10重庆十一中高2018级高二（上）半期考试地理试题（考试时间：90分钟总分：100分）一、选择题（单选题，每题2分，共56分）左图为我国沿30°N几种地理参数随经度的变化趋势示意图，读图回答1～2题。图中三条曲线代表的地理事物分别是()A．①地势②年太阳辐射量③7月均温B．①地势②7月均温③年太阳辐射量C．①7月均温②年太阳辐射量③地势D．①年太阳辐射量②地势③7月均温2.a、c两地环境问题的分别是()A．a地水土流失严重，c地环境污染突出B．a地水患不断，c地灰霾频袭C．a地多滑坡、泥石流，c地多地震D．a地草地退化，c地气象灾害多发下图是“我国东部某地区岩石与1月均温等值线分布图”，读图回答3～4题。3.图中()A．甲地可能发现地下溶洞B．乙地的河流自南向北流C．乙丙相对高度小于1000米D．夜晚时，风从丙地吹向乙地4.该区域()A．农作物熟制是一年一熟B．自然带为亚热带常绿硬叶林C．典型粮食作物为水稻D．地形的形成仅受内力影响读下图，完成5～6题。5.两个图中包括的省级行政区有（）A.鄂、苏、渝、陕、晋、冀B.鄂、渝、陕、晋、粤、陇C.鄂、渝、陕、晋、冀、内蒙古D.湘、鄂、晋、鄂、内蒙古、鲁6.关于①、②山脉的正确叙述是（）A.季风区与非季风区的分界线B.中部和西部地区的分界线C.年800毫米等降水量线D.地势阶梯的分界线7.右图为某一观测者观察土地坍塌的情形，以观测者所处地形判断，其位置应最接近左下方等高线图中的哪一点？()A甲B乙C丙D丁图a为某地等高线地形图，图b为此图甲、乙两点间地形剖面示意图。据此回答8～9题。8．图中等高线P的数值为()A．300B．400C．500D．6009．图中王村位于乙地的()A．东北方向B．正东方向C．正西方向D．西南方向党的十八届三中全会之后，各地将启动实施“单独两孩”（一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子）政策，全国不设统一的时间表。下图是我国甲、乙、丙、丁四省（区）不同时期人口年龄构成图。据此完成10～12题。10.“单独两孩”政策逐步实施的原因是()A.我国人口自然增长率太低B.人口老龄化趋于严重C.目前劳动力不足D.应对兵源紧缺11.从图中数据来看，最有可能首先实施“单独两孩”政策的省(区)是()A.甲B.乙C.丙D.丁12.从图中看出，2000年至2010年期间，以下说法不正确的是()A.甲省（区）人口数量明显增多B.丙省(区)迁入人口多C.乙省(区)老龄化加重D.丁省（区）劳动力充足，就业压力大我国地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。据此回答13～14题。13．图中能正确表示我国地形分布的是()14．下列地形结构示意图中(阴影部分表示山区的比例)符合我国实际的是()15．位于地势第二级阶梯，内有丘陵分布，并且没有绿洲的盆地是()A．塔里木盆地B．柴达木盆地C．四川盆地D．准噶尔盆地读我国某区域≥10℃积温等值线分布图（下图）（单位：℃），完成16～17各题。16．图中甲、乙两地的积温是()A．相差的范围是2000℃--3000℃B．相差的最大值是4300℃C．甲地的积温可能是6600℃D．乙地的积温可能是1800℃17．图中东部地区等值线数值的变化规律，其形成的主要原因是()A．地形B．太阳辐射C．距海洋远近D．人类活动下图为基于第六次人口普查数据绘制的文化多样性指数分布图。读图回答18～19题。18．图中文化多样性指数在0.4695～0.6914的省区有()A．赣、皖、晋、鲁B．闽、鄂、浙、内蒙古C．川、甘、黔、吉D．内蒙古、宁、辽、琼19.图中五省区文化多样性指数最大，其文化多样性的共同成因是()A．地形起伏大B．民族多样C．人口数量多D．气候类型多样某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。20.为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是()A．比例尺不变，适当扩大图幅B．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺C．比例尺不变，适当缩小图幅D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺下图为某城市主要道路分布图，标注数字表示道路长度。读下图回答21题。21．同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()A．东B．南C．西D．北读“我国1月平均气温(℃)分布图”，完成22～23题。22．下列城市中1月平均气温最低的是()A．漠河B．乌鲁木齐C．广州D．上海23．影响拉萨和武汉1月份平均气温差异的主要因素是()A．纬度B．海陆位置C．地形D．冷空气24．如果下图中的虚线为晨线，则此时的北京时间是（）A．6时B．15时20分C．3时20分D．12时25．若图中AB、BC的图上距离相等，则()A．AB、BC的实地距离相等B．从A点