孩子背英语单词应该避免哪些误区.docx

孩子背英语单词应该避免哪些误区孩子背英语单词应该避免哪些误区孩子背单词应该避免哪些误区呢?首先，跟随百分网小编先看看国内家长在对待孩子背单词的问题上，往往会陷入的以下3个误区。1、过分重视输出在学英语初期或者还未到火候时便要求孩子开口说英语，或者过度强调单词记忆在英语学习初期的地位，拔苗助长，容易造成孩子的挫败感，影响孩子学习英语的兴趣。2、标注音标，中英互译，脱离语境受到传统英语学习方法的`影响，在英语学习初期就帮助孩子在英语单词上面标注音标或写中文注释，认为“念经”式的记忆，就可以有效记忆单词。中英互译的方法，会造成孩子依赖母语的习惯，阻碍孩子建立积累英语语言信号系统。另外，不管是低年级还是高年级，语言记忆都是成群类记忆的，脱离语境学习单词，会造成单词记忆效率低，或者即使知道海量单词，却无法情景对应的“哑巴英语”。3、单词越长越好，越难越好功利心作怪，认为孩子能够记忆住大量长难单词，比如学科类的Myrmecophagidae(食蚁兽)，并且说出来，尤其在外人面前展示的时候，很有“面儿”，容易让孩子“自我膨胀”，或者认为长难单词记忆能力就等同于孩子的英语综合能力。然后，我们回到开头提到的实际问题，中国孩子到底该怎样学习单词?孩子记不住单词咋办?大量阅读输入单词和听力对应阶段任何语言的学习都不是一蹴而就的。儿童期学第二语言，从“磨耳朵”到“听音跟读”，都需要相当一段时间的积累。当孩子表现出，已经可以根据发音来区分相近单词，比如“cat/hat/fat”时，就说明孩子已经具备了一定“辨音”的能力，就可以进入单词和听力对应阶段。这个时候，孩子已经看了大量原版绘本，鼓励他们选择自己最喜欢的故事，再次拿出来共读。边共读边让孩子用手指指着对应单词，使其关注单词的读音和在句子中的位置。当孩子对故事熟烂于心的时候，可以合上书，通过互动问题引导孩子复述故事。读完抄写阶段让孩子找出自己喜欢的绘本，以相同字母和字母组合发音为基础，将绘本中的关键词制作成单词卡片，订成小本子，随时拿出来复习最好先以能够按照自然拼读的发音规律来拼读的单词为主，之后再单独整理高频词词汇。分级阅读阶段在孩子准备进入小学或者刚进入小学一年级时，可以购买附有阅读理解和词汇练习的分级阅读材料，为小学阶段的英语学习准备相应阅读材料。进入小学三年级，孩子已经养成良好的自主英语学习习惯，有一定的自主英语学习能力之后，爸爸妈妈就可以慢慢放手了。让孩子准备英文美文美句摘抄本，鼓励孩子在阅读中勾出自己喜欢的句子和单词，将其整句抄写在本子中。其实是因为输入不够，脱离了语境记忆，那怎么提高单词记忆的效果呢，其实就是要多听多读，放入语境中记单词。