山东省平邑县一中高二语文 诗歌的意境鉴赏主题单元设计 鲁教版.doc

4山东省平邑县一中高二语文诗歌的意境鉴赏主题单元设计鲁教版主题单元标题诗歌的意境鉴赏作者姓名温新红所属单位平邑一中联系地址平邑一中联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码273300学科领域（在FORMCHECKBOX
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其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)把握诗歌意境是鉴赏诗歌的一把金钥匙。运用意境的理论和方法鉴赏诗歌，对于理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，进而培养学生的审美能力、探究能力有着不可替代的作用。整个单元分成两个专题进行：一、引导学生根据诗歌中意象与意境的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境，能够结合意象与意境分析其中蕴含的诗人情感。二、引导学生分析如何营造意境。综合分析营造意境的方法，开展诗歌意境研读探究活动，学习小组展开交流研讨，形成成果展示。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、理解意象意境的基本理论，能够结合意象赏析诗歌表达和创造的意境，以及意境中蕴含的情感。2、掌握运用营造意境的方法技巧，能谈出自己合理的、独特的或富有创造性的见解。过程与方法：1、通过查阅图书、搜索网络等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2、在自主与合作品鉴诗歌的过程中，掌握运用意象意境理论鉴赏诗歌的方法，注重合作体验的过程。3、在学校网站制作个人网页，展示学习成果。情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识，培养分享精神。2、从鉴赏意境走进诗心，了解诗歌意境的特点及构成方法，拓宽视野境界，涵育自我心灵，陶冶道德情操，提高鉴赏品位。3、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《高中语文课程标准》[课程性质]“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”（）[课程基本理念]“正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。”（）[课程目标]学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展：积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。（-6页）[选修课程目标·诗歌与散文]1．对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4．学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（）主题单元问题设计1、结合意象赏析诗歌表达和创造的意境。2、分析诗歌如何营造意境。专题划分专题一：意象与意境专题二：营造意境的艺术技巧专题一意象与意境所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗歌是诗人情感的载体，诗人往往通过意象，抒发诗人内心的感受，或表达对自己的见解，因此，鉴赏诗歌离不开对诗歌意象的赏析，学生可集思广益，探讨诗歌有哪些意象？这些意象寄托了诗人什么样的情感？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。通过意象与意境的分析