如何在高职教育中提高实验教学效果.docx

如何在高职教育中提高实验教学效果如何在高职教育中提高实验教学效果90年代后高等职业教育（简称高职教育）如雨后春笋在全国茁壮发展。实践教学中的实验课教学作为高职教育的重要模块，其方法、模式也在不断改进创新，但在运行中由于各高职院校存在师资力量不足、硬件设施匮乏、教学对象理论基础参差不齐，教学过程监控不到位等现象，造成不能将学生综合能力的培养贯穿于整个实验教学的始终，达不到预期教学效果。笔者以高职院校路桥专业为例，探讨如何采取措施提高高职院校学生的实验教学效果。1明确高职教育培养目标，掌握高职实验教学重要性高职教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务需要的技术应用型人才。学生的动手能力、实践能力、可持续发展能力尤为重要。实验教学是提高学生基本操作技能、专业技能、综合素质的有效手段，是理论教学的继续、补充和发展。通过实验教学可激发学生的学习兴趣、探索精神；增强学生实事求是，开拓创新的意识；训练学生操作技能；促进学生主动学习，将理论与实际有机结合起来。2改善实验条件，加强实验教学软硬件建设软硬件设施是实验教学的重要载体。实验室建设水平体现了学校教学的基础水平和能力。因而应改善实验条件，加大实验软硬件投入。首先，应对现有实验室进行合理规划，采购一定数量的本行业使用最广泛的常规仪器设备和先进设备；其次，组织教师依据国家现行有效的标准规范编制行之有效的实验大纲、实验指导书和实验原始记录表格，促进实验教学有序进行；再次，在学生的业余时间开放实验室，提高实验教学场地、仪器设备的使用率。3正确选择实验类型，构建基于工作过程的学习情景实验类型有操作实验、演示实验、验证实验、模拟实验、综合实验、设计实验等，教师应根据各学校的实训条件和硬件设施，正确选择实验类型，让学生多一些摸索、尝试、动手的机会，充分发挥学生的自主性、能动性。促使学生主动学习，形成感性认识，提高实验技能。应构建基于工作过程的学习情景，设计实验教学模块，优化实验教学内容，重视实验教学与工作实际的一致性；及时跟进本行业最新试验标准规范，模拟、展示实验项目全貌，突出项目重点、实用性和适用性。在教学中教师应杜绝填鸭式的灌输和大包大揽，采用启发、引导的教学方法，阐释实验的来龙去脉及各实验项目间的相互关系，调动学生的积极性、主动性，引领学生在有限的时间里把握实验项目的精髓。4强化学生的实验预习环节，锻炼其自学能力和领会标准意图的能力教师在实验教学前应告知学生实验内容，让其阅读相关试验规范、实验指导书或上网查看相关视频资料。学生通过预习对实验内容心中有数，才能带着问题做实验，在实验中思考、获得收获，体验成功的快乐。5加强教学过程巡视检查，及时发现纠正学生的操作问题巡视检查是提高实验教学效果的辅助手段。可帮助学生更好地操作使用实验仪器设备，及时发现纠正学生操作问题和理解偏差。同时，与学生近距离接触和恰到好处的赞赏，能增进师生关系，增强学生的自信心，创造轻松、互动的学习氛围。6建立实验任务驱动模式，培养学生的沟通协作能力和整体观念在实验过程中，教师应建立实验任务驱动模式，有意识的培养学生的沟通协作能力和整体观念。可以班级为单位，以组为单元分派实验任务，要求小组人员分工合作，齐心协力，群策群力，在有限的时间里共同完成实验项目、原始记录和实验报告。教师即要纵观全局（班），又要兼顾个人，避免学生推诿扯皮。要强调协作的重要性，个人在任务中的作用及对结果的影响。7激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题解决问题能力兴趣是最好的老师。将实验项目与生活实际有机联系起来有助于激发学生的学习兴趣。如路桥专业常做的试验╠╠土的液塑限试验是一个相对较复杂的试验，需要试验人员的实际经验。而学生从未接触过该实验，更谈不上经验。教师在授课时透彻讲述液塑限概念，强调水对土物理状态变化的影响，让学生在调水时注意观察土的状态转变，分析测量数据变化规律。这种贴近生活的实验，极大地提高学生的动手兴趣。学生不断的观察、调水、碾土、装盒、测试、分析，在其乐融融的气氛中达到预期效果。8培养学生数据整理分析处理能力实验结束，学生应完成实验报告。但由于高职院校学生理论知识不扎实，数据整理处理能力较弱。如灌砂法测土的密度，从标准砂密度标定、灌砂筒锥形容纳砂量标定、标定筒容积标定到现场土的干密度测定，有10多个称量，少一个称量势必无法导出最后结果，而这么多的称量数据如何整理、如何通过推导计算获得最终结果是实验重点，更是学生的难点。在讲解中教师首先应分析灌砂法基本原理、仪器结构，讲清标定的作用和重要性，让学生领会各称量数据的相关性，掌握基本公式用法，这样学生就容易灵活把握试验关键点，对试验数据进行有效处理和分析。《如何在高职教育中提高实验教学效果》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。9善于总结，解决实验中存在的问题教师应根据在实验