做好历史复习关注热点问题_1.docx

做好历史复习关注热点问题做好历史复习关注热点问题一、文综卷历史命题的基本原则1.学科知识：重视基础知识，但更偏重考查学生对基础知识理解的程度；2.学科能力：突出学科能力，但更注重考查学生利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平；3.创新精神：鼓励创新，但更关注学生综合意识的形成和人文精神的培养；4.命题立意：能力立意和问题立意并重；5.历史学科特点：遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则，强调“以史为鉴”的教育思想，要求用历史学科术语阐述和论证学科问题。二、专题复习的方法1.纵向延伸：整理有关历史现象发生、发展、变化和消亡的发展过程，突出其阶段性历史特征。要注意前伸后移，时间上贯通古代、近代和现代的内容；2.横向拓宽：从分析各专题的阶段特征入手，理解形成有关特征的背景和影响，重点说明各阶段政治、经济、思想文化三者之间的内在联系；3.中外史比较：将有关专题的历史现象与同时代其他地区的同类现象进行比较，从比较中进一步认识有关现象的性质、特点和作用；4.学科联系：从本专题所涉及的历史现象的性质出发，寻找与政治学科和地理学科的结合点、发散点，指出综合的思路和途径；5.专题训练：以高考试题为模式训练其解题的思路和方法。三、热点问题复习1.复习目标认识当年高考的热点问题与焦点问题，形成对这些问题的知识和认识准备，学习解答跨学科试题的解题方法。培养关注国家人类命运的历史意识和多方面、多角度分析问题和解决问题的能力。2.①提出问题(社会的热点问题与生活问题)；②确立分析和解决问题的目标；③梳理与问题有关的学科知识；④设计和练习有关综合能力试题；⑤提示解题思路和答题技巧。四、高考复习中应注意的问题1.明确专题的立意问题：以新课程为参照确立历史专题；2.明确主干知识问题：以“文明史观”为指导整合历史主干知识；3.处理好知识与能力的关系问题：主干知识扎扎实实，能力培养全面落实；4.社会热点问题：人类与社会的问题、国家方针政策问题一个也不能少；5.处理好教材与复习资料的关系问题：以教材为基础。五、201x年社会热点问题扫描1、建设社会主义新农村—农业、农村、农民问题；2、构建和谐社会—城乡区域协调发展、经济与社会协调发展、人与自然协调发展等；3、科技大会与自主创新；4、区域经济开发与发展—东部率先发展、中部崛起、西部开发、东北老工业基地的振兴；5、民族关系与对外交流—台海关系和祖国统一、中国与周边国家的关系、中国在外交舞台的新角色；6、贯彻依法治国的基本方略；7、加强社会主义民主政治建设；8、社会主义荣辱观的建立。高中化学复习“五字”学习法化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要根据化学科的特点取舍、创新。笔者根据化学科本身的特点和本人多年的化学教学经验，总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参考。（一）观“观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循“反应前──反应中——反应后”的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的'各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。（二）动“动”即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制