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小学生应该怎么学数学才正确小学生学数学的正确方法关于课前由于我们每节课的上课时间是2小时，内容比较多，加上有的小朋友是在中间的某一期进来的，对于前面的知识有一定缺失，所以在课前做一些相关的铺垫是非常有必要的。比如三年级在这期会提前发课情回顾，里面有相关知识点和例题，以及简单练习题。小朋友们需要在上课前就完成。课堂上①听课习惯听课时，注意老师没让写就仔细听。例题前的铺垫往往是本节课的核心内容，也是小朋友们容易忽略的地方。②笔记在老师讲完每个题的例题后，需要小朋友们写下去。大家重点写题目的思路，突破口，而不是抄答案。(当然有的老师会要求自己重做)另外老师整理后的板书是这节课的核心知识点，需要记在笔记本上。③课堂练习每道例题讲完后，会有一道练习题。小朋友们不能去翻前面的例题来依样画葫芦，要自己去检测是否真的懂了。如果没有懂，一会儿老师评讲时就再听一遍。④入门测和出门测三、四年级的提高班，五年级的尖子班这学期在做入门测和出门测，目的是促使孩子们复习每节课的内容以及检测每次课内容掌握了多少，及时查漏补缺。课后①例题重做回家做作业前要求例题重做，通过这个过程，及时回顾本讲内容，加深印象。这是一个非常好的习惯，对于孩子们校内的学习也大有帮助。②家庭作业独立完成课后作业6个题，并微信提交给任课老师检查。老师会及时反馈孩子的问题在哪里，没弄懂的地方会再次讲解，直到解决为止，并且记录孩子们的错题，一段时间后提醒大家错题再做。孩子们也需要自己收集错题，养成习惯。③课后作业视频春季每讲都会有课后作业视频，但不是每个孩子都需要看哦。如果作业问题比较大，或者对课堂内容还有不明白的地方就可以再次巩固。④补充资料前面3次课可自己去下载同步练习册，完成上面的练习题。坚持完成的会从第4次课开始发放打印好的。那么同步练习册该如何使用呢?上面的题并不是每个孩子都适用。首先你得学有余力，然后要选择性做题。如果你做完书上6个作业，发现错了很多，再次找老师问了之后，想做题检测是否已懂，那么可做基础题。对于程度好的孩子，可以去做后面难度大一点的题目，拓展提升。辅导孩子数学的正确方法一、探讨式介入孩子的数学学习家长要介入孩子的数学学习吗?如何介入?很多家庭都有这种情况：不说作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳!产生这一现状的原因在于家长的霸道式辅导，把自己当成孩子学习的监工，在这样的环境下孩子能学好吗?当然不能!不做监工不等于不关注孩子的学习，只是这种关注不应该是指责式、监督式或测验式的，而是探讨式的。探讨式的关注传达着你对数学学科的兴趣。久而久之，你的兴趣将会传染给孩子!此外，在如今集体授课的模式下，老师的精力不足，孩子的数量又多，老师和孩子能凑在一起的时间很少，家长若不以正确的方式关注孩子，就等于在放任孩子!二、正确引导孩子学习，而不是直接给答案有些家长觉得要给孩子讲清楚，让孩子理解透彻太麻烦，所以会经常直接把方法和答案告诉他。这种辅导方法非常致命，长期这样，会让孩子觉得：1、你的能力不行，无法理解这些东西，我已经放弃你的数学了;2、学数学可以不用理解，只要去记忆和模仿就行了。第一个是在破坏孩子学数学的信心，第二个则是在帮助孩子养成非常不好的数学学习习惯。正确的辅导方法应该是引导孩子去思考，通过提问引导孩子理解和定位问题，并将当前问题和所学知识产生联系，而不是告诉其答案或者方法。三、掌握讲解数学的原则，适时给予帮助虽然辅导的总体原则应该是多提问，但当出现下列情况时，就应该给孩子适当的讲解了：1、问题的场景是孩子没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的潜规则;2、对数学概念理解不清晰;3、数学方法和工具没有掌握好。讲解要尽可能避免抽象，应结合孩子能理解的实际例子进行讲解。抽象的部分应该留给孩子一些时间和空间让他们自己去归纳、建构属于他们自己的内在逻辑架构。小学生数学学习习惯的培养一、传统数学学习习惯的培养叶圣陶先生说："教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。"根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容：1.课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。2.认真听"讲"的习惯。这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要