考研英语复习流程指南攻略.docx

考研英语复习流程指南攻略考研英语复习流程指南攻略我们在进行考研英语的复习时，需要把全过程规划好，才能更好进行学习。小编为大家精心准备了考研英语复习的过程，欢迎大家前来阅读。考研英语复习单词的全过程一、明明是自己认识的简单词，但不知道在句中是什么意思考研英语中时而会出现一些专有名词，体现一定的背景知识，需要同学在复习过程中注意积累相关的背景知识。如：Insteaditisnowbakinganotherapproachthatseemstobegainingtractionaroundtheworld,called“graduatedresponse”。这是摘自《经济学人》中的一篇文章中的一句话。学生不理解Instead的用法，不理解back在这里是什么意思，也不理解“graduatedresponse”指的是什么。instead只是一个副词，表示“相反”，与上文形成对比，理解它的意思就可以了。但是，在考研里，它算是一个比较常见的逻辑关联词，就像but一类转折词一样，拼接句子之间的逻辑关系。考研阅读中，熟词生义是一个非常常见的现象。back，是一个简单词，而在考研中，不考它的常见意思，而是考它的辟义。back可以做动词，表示"支持"，此句就是用了它这个意思。考研阅读在词的考查这一方面，还会考查词的搭配。二、句子中每个单词都认识，但就是不知道句子是什么意思CriticsoftheRIAA’scampaignpointedoutthatifMr.Thomas-RassethadstolenahandfulofCDsfromWal-Mart,shewouldnothavefacedsuchseverepenalties.Thejudgethrewouttheverdict,sayingthathehaderredbyagreeingtoaparticular“juryinstruction”(guidancetothejuryonhowtheyshoulddecideacase)thathadbeenbackedbytheRIAA.Hethenwentfurther,callingthedamages“whollydisproportionate”andaskingCongresstochangethelaw,onthebasisthatMr.Thomas-Rassetwasanindividualwhohadnotsoughttoprofitpiracy。这同样是摘自《经济学人》中的一篇文章中的一段。学生不理解第三个句子中的callingthedamages“whollydisproportionate”这一部分到具体意思，也不明白anindividualwho这一部分的理解。这个句子难点在于he指代，以及thedamages所指。he指代thejudge，这段第二句提到，该法官表示自己在判决中出了错误。第三句就紧接着说这位法官做出进一步表示。calling理解为“坚称，认为。。”，callsth+adj表示“认为某事怎么样”。damages是指给双方造成的损失，唱片被盗给Wal-Mart带来的损失，以及判决对Ms.Thomas-Rasset带来的危害。之后的disproportionate，“不成比例地”，也可以暗示一定是指两方面的比例协调关系。callthedamagesthewhollydisproportionate，意思就清楚了，即“认为给双方造成的危害不对等，不成比例”，暗示给Ms.Thomas-Rasset的判决太重，就因为盗版CD，就判这么严重，比例失衡，不足以判那么严重的罪。句子末尾部分，Ms.Thomas-Rassetwasanindividualwho...，可以采取融合法，Ms.Thomas-Rasset是一个什么样的人，或直接说Ms.Thomas-Rasset怎么样了。所以，这部分老师给你的参考译文是：Ms.Thomas-Rasset并没有试图从盗窃中获利。总之，词汇的一词多义，搭配，以及句子理解，一定要结合语境，并在查词典的情况向进行推断。这两个句子比较具有代表性，这也是大部分同学在此阶复习中碰到的类似问题，这部分内容需要积累。梳理英语语法体系及核心考点在暑期阶段，同学们通过词汇的复习阶段后，建议抽时间总体回顾一下语法的复习。因为语法是考研英语最为基础也是最为重要的部分，如果语法基础不好，阅读理解是看不懂的，阅读理解很多问题的解决都需要看