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构建中职语文高效课堂的策略研究构建中职语文高效课堂的策略研究摘要:随着社会经济的不断进步和发展,用工单位对人才培养也提出了更高的要求,由此,职业学校要切实转变教学方法和思路,积极顺应时代发展需求,为社会的进步和发展输送优秀人才。就当前中职语文教学现状进行了分析,并在此基础上提出了提高中职学校语文教学效率的有效策略和方法。关键词:中职语文;专业化;有效性教学在中职教育阶段,语文起着至关重要的作用,语文课程的开设有利于培养学生健全的人格,促进学生的全面进步和发展。最近几年,中职学校本着“以服务就业为导向”的基本办学理念,大力开设专业课程,对语文教育则相对忽视。随着课时的减少和关注度的急剧降低,语文教师的教学热情被极大地挫伤,进一步导致学生的语文素养偏低,职校语文教学明显地存在着低效的问题。一、中职学校构建语文高效课堂的背景与特点在中职语文教学中要尽可能突出职业特色,针对不同专业的学生制订不同的培养计划和目标,帮助学生建构起较为完整的语文知识框架和结构。在教学中,既要充分发挥语文教学的优势,使其更好地服务于专业课程教学,又要准确把握专业课和语文课之间的联系,使二者相互促进、共同发展。中职语文教学不仅要有自己的特色,还要充分尊重语文学科的独立性,着力提升学生的语文素养和能力。中职语文教学和专业教学不应相互对立,二者也不是此消彼长的关系,学校可加快教育改革步伐,积极改进教学方法,构建较为科学的评价体制,从而实现专业课和语文课的共同进步,为学生的均衡发展奠定坚实的基础。中职语文教学要尽可能突出职业特色,但这并不表示语文课要让位于专业课,教师要着力寻求专业课和语文课的契合点。中职学生既要学好专业课,又不能轻视语文课。语文素养的高低在一定程度上决定着学生的人文精神和学习能力,因此,教师要科学衡量专业课和语文课的分量,促进二者的'共同发展,提高学生综合素质。二、提高中职学校语文教学的有效策略1.牢固树立岗位教学理念要有效改变当前中职语文教学的弊端,最根本的就是打破传统的语文教学模式,让语文回归现实,增强语文课程的实用性和适应性。首先,中职语文教学的开展要充分考虑学生的语文基础。中职语文教学是对初中语文教学的延续和发展,但是中职学生的语文基础普遍较差,为此,在中职语文教学中,教师要充分尊重学生的主体差异,坚持循序渐进,逐步提高学生的语文成绩。在课堂上,要将教学重点放在字、词、句等基础知识的讲解上,适当进行拔高训练,切忌操之过急,违背学生认知习惯。其次,中职语文教学要能有效满足学生的具体需求。相对而言,中职学生对文化课普遍有一种抵触情绪,学习热情不高,但是他们对专业课的学习却始终不放松,由此,要切实提高语文课程教学的实用性,要引导学生发现语文课程与其他学科之间的有机联系,进一步激发学生的好奇心和求知欲,让学生主动投身到语文课堂学习中。在中职语文教学中,不仅要渗透进德育理念,还要注重职业渗透,要有计划、有步骤地改革语文教学方法。2.结合具体专业科学制订教学目标中职学校要切实提高教学成效,最重要的就是将语文教学的目标定义为专业化。只有制订了明确的目标,才能有学习的动力,中职学生的基础普遍较差,学生的专业水平不尽相同,一位语文教师往往要给几个班上课,所以,语文教师在制订教学目标时要结合学生的具体情况,将专业教育和语文教育进行有机的结合。不同专业的学生有着不同的特点,对语文学习的要求也不相同,所以,教师要进一步解放思想,不仅要保证基本教学任务的顺利完成,还要注重专业教育的需求,将二者有机地结合。例如,教师在讲解《雨中登泰山》这篇课文时,针对不同专业的学生要制订不同的教学目标和计划,对于旅游专业的学生,教师要着重挖掘文本中所蕴含的美学内容,让学生分析文本中的语言表达,可以要求学生分别扮演导游和游客,模拟登泰山的场景;对于计算机专业的学生,教师应引导学生朗读或者背诵优美段落,提高学生的语句鉴赏能力,激发学生的语文学习兴趣;而对于财会专业的学生,教师要引导学生分析文本的谋篇布局,培养和提高学生的思维能力。3.结合专业需求选择教学内容职校学生普遍重视专业课的学习,对文化课则相对忽视,尤其抵触语文。所以,语文教师要进一步解放思想,最大限度地激发学生的学习兴趣,将专业课程与语文教学进行有机的联系,使语文教学更加接近现实,也就是说教师要在课堂教学中适时引入社会文化发展、技术进步以及科学发展等最新事实和插图,丰富教材内容,找到生活和教学的联系点,为学生自主选择学习内容创造条件。只有这样,教师才能充分激发学生的学习兴趣,让学生自觉投身到课堂学习中。笔者结合多年经验总结,教师既然是教材的使用者,那么就应该依据具体的专业需求选择语文教材。例如,《内蒙访古》《天山景物记》《桂平西山美如画》以及《雨中登泰山》等课文就适合着重为旅游专业的学生讲解,在课堂教学过程中,教师可以将学生分成