小学小班化教育教学经验总结.docx

小学小班化教育教学经验总结小学小班化教育教学经验总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的小学小班化教育教学经验总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学小班化教育教学经验总结1小班化教学核心的教育效益观应该是：让每个适龄学生享受到高质量的义务教育，让每一个适龄学生的素质得到全面而富有个性地发展。所以，我校的小班化教育教学明确提出要：①关注每位师生的生命状态。②美化每位师生的心灵。③提升每位师生的精神品质。④张扬每位师生的个性风采。⑤促进每位师生的持续发展。要达到上述理想目标，我们必须对课堂作“大”建设的理念思考：①优化课程设置，寻求全视野、开放性，发展性的教育资源。②增加师生间互动、交流的时空，给每个学生更多的注意，更多的指导、更多的关爱，最大限度地实现教育均等。③教育活动方式的多样化，特别是实践、动手操作和探索活动的增多。④沟通课内课外，让课堂走出教室，走进社区，走进社会。一、文：（诚实、勤勉）诚实：对于教师而言，诚实就是对自己的工作诚实，不图花架子，工作踏踏实实。尤其在小班化的教学中，教师更加能够清楚地看到所有学生的真实情况，因材施教。为此，我校对教师的教学行为提出了以下的要求：备课求“实”：能够根据《课程标准》的要求，结合班级学生的实际情况，进行有针对性的备课。特别在教学手段、合作学习、学法指导、信息技术方面做到早思考、重实效。教学求“真”：关注每个学生的发展，使课堂不留死角；加强书本知识与学生生活、经验的沟通；恰当地使用信息化技术；给学生切实有效的帮助，努力提高课堂效率。作业求“精”：布置作业分层次，具有弹性、有质量、有反馈、有补救。批改求“细”：在小班化教育形式下，由于班级人数少，非常适宜教师面批，使教师能够在一对一的交流中及时发现学生的问题，能够对学生及时地做出有效的评价。辅导求“全”：辅导作到全面性、针对性、因人而异，方法多样，使每个学生都能得到发展和提高。勤勉：“小班化教育”绝不仅仅是班额人数的减少，而是教育思想的转变和教育观念的更新，这就要求我们的教师需要不断地提升自我的专业水平，不断地提高自己的业务能力。为此，加强教师培训，便成了教师队伍建设的重要一环。（1）自我充电（2）专家引领（3）外出取经二、雅：（谦和、亲爱）1、环境是一种重要的资源，是能够对学生进行潜移默化影响的文化。以建设和谐的校园和温馨的班级文化为起点，营造师生发展的良好氛围。通过教育资源、环境、课程的配置，为学生提供优良的人文教育环境与个性化学习环境。作为具有艺术特色的学校，我校的环境设计突出了“雅”字：小班教室外的艺术长廊集中体现了中外艺术家的艺术成就，艺术大师的风采无时不感染着学生；走廊上的名人名言、规范要求，楼梯上的温馨提示无不启迪着学生；午间和运动课后播放的少儿歌曲，其优美的旋律、蓬勃的朝气无时不感召着学生。我校在小班教室的设计与布置上，突破教室设计常规，不仅着力体现出现代化、功能化、情趣化的特点，而且注重温馨、开放的心理氛围的营造，成为师生共同学习的家。小班教室的设施先进，多媒体的教学使学生学习兴趣浓厚，充分调动学生所有感官，参与到教师所创设的情境中；生活柜的设置，使学生能够在公共的空间中有属于个体的私人空间，从而有了家的温馨；小班教室的讲台移到了一边，教师的办公桌进入了教室，拉近了师生之间的距离；不同的科目、不同的教学内容会出现不同的座次设计，有利于师生间的讨论、交流、合作，方便了彼此的沟通；特色文化区中的生物角，让孩子们亲近自然、培养爱心，而读书俱乐部的成立，使每个班级都成为“书香班级”。2、小班化教学使教师能够更加关注学生，教师的“言传身教”的效果也更为突出。我校要求教师用规范的言行影响学生，用充满爱意和智慧的行为感化学生。特别是对于一年级刚刚入学的学生来说，教师的言行尤为重要，为此，学校对教师提出了这样六个需要注意的细节：弯下腰和孩子说话、每天摸摸孩子的头、每天给孩子一个微笑、每天给孩子一句鼓励的话、主动和孩子问好、作业本上的勾大些、叉小些；3、作为杰出的校友原北影厂的厂长汪洋先生，给大家“印象最深的首先是他的整齐的衣着”“即使在战争年代，他穿衣也从不马虎”，“汪洋在这所学校里经受的教育是严格的，从而奠定了他对事业的孜孜以求，对人生的乐观豁达，对别人的宽宏大度。”（选自苏叔阳《燃烧的汪洋》）这就是润商学校教育在汪洋留下的烙印。而现在，学校传承着润商学校对学生的礼仪要求，并通过小班的形式进行传播，我们相信，当这批孩子毕业的时候，一定也会具有独特的宝小学子印记。三、序：（自制、精细）结合现在学生实际，提出了以下的养成教育目标：养成整洁卫生的习惯、养成节俭劳动的习惯、养成遵守纪