如何提高学生英语口语流利性论文.docx

如何提高学生英语口语流利性论文如何提高学生英语口语流利性论文摘要：当前形势下，英语教学对我国学生的综合素质和学习能力具有重要影响。英语掌握情况是衡量学生学习情况和教师教学质量的重要条件。进行英语口语教学工作要严格遵循英语课堂教学规律，结合英语研究教学成果进行英语教学，不断发挥学生主体作用和教师引导作用，能够有效提高英语口语流利性。该文针对学习英语口语流利性展开研究，首先对英语口语流利性进行概述分析，并对影响大学英语口语教学的因素进行具体阐述，结合英语教学提出相关提高学生英语口语流利性的教学方法，希望对英语口语流利性教学有所启发。关键词：英语口语；流利性；教学研究；分析新时期，素质教育指导理念对高校英语教学工作提出了新要求，实际上进行英语教学的最终目的是培养社会需要的高技能复合型人才，进行英语口语教学需要注重对学生英语口语流利性表达能力的培养，学生的英语口语表达流利性对学生综合素质和全面发展有重要影响，基于此，该文首先分析了口语流利性概念和内涵，并对影响大学英语口语教学的语言因素和学习动机以及文化差异等进行分析，针对英语口语流利性提出相关教学方法建议，希望对提高学生英语口语流利性起到一定指导作用。1口语流利性内涵和概念概述英语口语流利性是组成英语口语表达能力的重要部分，也是英语教学的重要目标，进行英语口语教学目的是要让学生掌握更加流利的口语表达能力，这是衡量教师教学质量和英语学习者效果的重要方面。在众多英语口语教学工作中，英语口语教学对学生的影响很大，很多学生往往难以掌握流利的英语口语表达能力，导致实际的英语学习效果难以提高。所谓英语口语流利性主要是指在应用英语进行口语交流过程中，顺利、流利快速连贯地表达和理解交际者的语言内涵。进行英语口语流利性的表达与人们进行英语学习有很大关系，所以教师要结合实际的英语教学进行声音和文字方面的教学引导。当前进行第二语言教学，要把握学生对第二语言的感知和理解能力，实际上第二语言的感知和理解需要经过长期的反复练习之后才能够形成一种认知的学习机制，这是一种较为复杂和漫长的过程，学生在进行第二语言的学习和感悟过程中往往受到诸多外部因素的影响，而造成学生难以达到流利性的口语表达的重要原因是由于学生难以在大脑中准确清晰和快速的储存第二语言，难以用非母语形式的语言对思想和场景以及感情及画面进行准确细致的表达。2影响大学英语口语教学的因素高校进行英语教学的最终目的是培养社会需要的高技能复合型人才，所以在进行英语口语教学过程中，要注重对学生英语口语流利性表达能力的培养，英语口语流利性表达对学生和教师的要求都很高，如果忽视了对英语口语表达的培养，即使学生掌握了再多的英语单词和词句，在实际的英语口语交际过程中依然无法有效发挥英语知识。目前高校进行英语口语流利性表达和英语口语教学中受到一定因素的影响。2.1语言因素的影响进行英语教学，最重要的是要学生掌握丰富的英语单词和词句，只有学生掌握丰富完整的.英语单词和词句短语，才能够在实际交流中更加准确地进行语言沟通和交流。但是学生在实际的口语交流中，往往对语言短语和词句的理解能力有所差别，如果只是单纯地运用简单的词句和短语，很容易导致英语口语交流难以继续下去。英语口语交流需要学生能够灵活运用英语词句，对英语语法和词句组合有系统准确的认识，才能够提高英语口语交流的流利程度。所以在实际的应用口语教学中，导致学生英语口语交流难以提高的原因主要还是由于应用口语知识掌握不足，再加上学生运用英语口语进行交流的机会往往集中在课堂上的几十分钟，在课后学生的应用口语沟通难以继续，没有合适的机会，同时受到强大的母语表达的影响，很容易导致英语口语表达受到影响。2.2学习动机的影响所谓动机，按照维度动机可以分为内在动机和外在动机两个方面。一般来说，内在动机指的是从自身出发，从心理上对这种活动有一定兴趣，所以从事这项活动的人会为了满足自身的求知欲望和学习好奇心以及兴趣爱好进行英语学习，并通过英语学习获得自身心理上的满足，这种动机往往更容易取得良好的效果。外在动机指的是，学习者基于一种目的进行的英语学习，这种学习动机往往是一种被动的学习动机，很多学生往往对英语知识掌握的都还不错，但实际英语口语表达却达不到要求，这就是由于英语学习动机是为了考试而开展的英语学习。两种动机对英语口语学习来说，内在动机更容易达到英语口语流利性的标准。3提高学生英语口语流利性的若干教学方法当前形势下，我国积极推行改革开放，积极加强与国际的联系，英语在我国是第一大外语，绝大多数学生接受英语知识教育都是在课堂中形成的，英语口语教学工作要严格遵循英语课堂教学规律，结合英语研究教学成果进行英语教学，不断发挥学生主体作用和教师引导作用，能够有效提高英语口语流利性。3.1重视英语语块所谓语块是指在语言沟通中出现频率较高，所产生的含义和形式