《论语》教案.docx

《论语》教案《论语》教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《论语》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《论语》教案1（一）掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。（二）理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。（三）积累成语、格言、警句。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。（一）创设情境，导入新课请同学自由发言，说出有关做人道德修养的格言谚语来，以此调动学生的情绪。（二）根据事前的充分准备，介绍孔子的相关知识1．学生在四人小组内交流。2．班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的'修正、补充。3．师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。（三）朗读课文，扫除语言障碍1．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。三省（ｘǐｎg）吾身传（ｃｈｕ2ｎ）不习乎终身行（ｘíｎg）之不成人之恶（è）贫与贱是人之所恶（ｗù）浴乎沂（ｙí）风乎舞雩（ｙú）喟（ｋｕì）然从吾所好（ｈ4ｏ）2．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：结合具体语言环境，读准字音。处理好停顿和语速、语调。3．学生齐读课文。（四）整体感知学生自读课文，思考《论语》十则主要讲的什么道理。（学生交流后，教师概述）明确：《论语》十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。（五）布置作业1．试背全文。2．完成文后“思考与练习”题。《论语》教案2知识和能力：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物2、积累文言词语，疏通课文3、当堂背诵，积累成语警句过程和方法：朗读法、合作讨论情感态度和价值观：1、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力2、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解【教学过程】一、设疑导入今天，我们要携手一起去拜访一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗？你们了解他吗？今天这堂课，就让我们走近孔子，走进《论语》十则。二、读出气韵这是同学们进入初中以来第几次接触文言文？你们知道要如何才能学好文言文吗？俗话说：“读书百遍，其义自见。”在朗读中，我们可以读出气韵，读懂人物，读出智慧。下面就请同学们摇头晃脑地，不受约束地放声自由朗读课文。派一个代表吧。（指名朗读，正音）（要读出韵味，除了读准字音，还要咱们进一步了解课文蕴涵的深意。）全班齐读。三、读出智慧1。下面，请同学们选择自己最喜欢的几则，当堂背诵，看谁背得又快又多。2。指名背诵，追问：你为什么最喜欢这一则？精妙的语言，总能流传千古，这七则中哪些作为成语被保留了下来？（教师在此基础上，明确这七则分别是讲述学习方法、学习态度和为人品行的.）3。读着你喜欢的语句，你是否读出了一份智慧，读出了一种个性呢？请任选一个角度，谈谈自己的感受，说说你的启迪，也可以联想曾有的经历。四、总结今天在这堂课上，我们是与经典同行，与圣贤为友，与2500多年前的孔子作了一番面对面的交流，真是不亦乐乎。这堂课要结束了，老师送给同学们三句话作为临别的礼物吧：“读圣贤书，立君子品，做有德人。”五、作业：1、背诵五则2、课外了解孔子其人、其事、其思想。《论语》教案3“诗有之：‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其人。”谁有这样伟大的人格魅力，让司马迁这样的大历史学家心向往之。古史亦有：半部《论语》而治天下！虽曰夸张，然实则确也！《论语》作为中华古典文献巨著之一，蕴含着厚重的传统