高考语文阅读理解题目类型总结.docx

高考语文阅读理解题目类型总结题型一:理解文中重要概念的含义1.“理解文中重要概念的含义”，重点是理解这些概念在文中的具体含义。论述类文章中的重要概念，体现在以下词语中：(1)体现作者意图，立场观点，表现文章主题思想的词语;(2)对文章结构起总领，照应或过渡作用的词语;(3)表现作者感情倾向的词语;(4)反应深层含义的含蓄的词语;(5)作者反复强调的词语;(6)有修辞作用的词语;(7)有特殊指代义的词语。2.理解文中重要概念的区域“五步骤”：步骤一：标注对概念解释的区域步骤二：关注陈述对象对概念(词语)含义的考察，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式偷换概念，这应抓住概念的本质特点进行判断。步骤三：思考概念的外延对概念(词语)的理解该要抓住概念(词语)的外延，不能过于广泛，也不能缩小。步骤四：界定概念的内涵联系语境理解要看其所在的句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念(词语)的内涵。步骤五：综合考虑，选项与原文比对，然后确定答案。题型二：理解文中句子重要的含义1.“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子，具体指对文章思想观点、情感、结构起重要作用的句子。主要包括：点明主旨的句子(即“文眼”句);显示层次的句子(即起领句、过渡句、收束句);内涵丰富，对领悟主旨有提示性或引导性的句子;结构复杂，对理解文意有直接影响的句子;在文中反复强调出现的句子。其中，那些意涵丰富、表达比较独特、结构比较复杂的句子是考察的重点。2.“三入手”理解文中重要句子的含义。(1)从句子中的关键词语入手去理解。看选项中哪项是对里面是对关键词语的解释。如“没有什么愿望，没有什么价值，没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶”里面蕴含的意思就是“不表达什么感情”。(2)要从位置入手去理解。看清句子在文中的位置，确定上下文对语句解释的区域往往因为句子所在的位置不同，理解其含义需要搜索的信息点的位置也不同。所以答题时首先要观察句子的位置，然后锁定搜索信息的区间，确定基本的含义。(3)要从修辞手法去理解对运用修辞手法的句子，应从修辞本身特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。分析这几年的高考试题，含有比喻修辞的句子往往是考察的重点。题型三：筛选并整合文中的信息1.筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来;所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成，一般是指能够对照材料辨别题中信息的正误。2.筛选整合信息“两步走”第一步:从审读题干入手，通盘把握。综观近几年高考试卷中的筛选整合信息类题目，大多呈现如下几个特点：从设问的形式上看，主要有“符合”“不符合”“正确”“不正确”等提问方式;从筛选范围上看，有的立足于全文，有的立足于对原理、过程、特点等具体阐释的文段。不管题目要求筛选什么样的信息，都必须通读文本，摸清文本的基本内容，把握行文脉络。第二步：从甄别选项与原文语句入手，细究差异。既然考查的是信息的筛选与整合，命题者一般就不会直接摘抄原文语句，而是选择一些关键词句，并对其进行不同程度的“组装”“焊接”。因此，考生在具体解答时要注意对各种相关信息的比较分析，审其有无，辨其真伪，定其主次。对于压缩概括式语句，考生要看信息有无遗漏;对于语序变化式语句，考生要看语句之间的关系是否改变;对于句式变换式语句，考生要看其表意是否准确等。题型四：分析把握结构思路1.思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想径脉络。结构是指文章材料的组织和安排的方法，它是思路外在的表现形式。文章的结构反映了文章的思路，文章的思路靠文章的结构体现出来。分析文章段落之间的互相联系，以及分析文段内部的层次关系，就能分析文章的结构思路了。从高考设题的实际来着，本考点在设置考题时，常常将“分析结构，把握思路”结合起来考察。2.分析把握结构思路“四关注”(1)抓住文体特点，明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系论述类文章中论点是灵魂，起统帅率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层近)做切分(2)辨明重要文句文中有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前后呼应(包括文中反复出现的文句)，往往能体现文章思路，为分析文章思路提供了重要参考。如安徽卷第六段中的结构句“伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别”就标明了行文思路，也从这句能考证选项D的问题所在。(3)抓标志性词语有些文章，为了表达的清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后、上下内容间的关系。找出这词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们分析