作业讲评课论文.docx
小新****ou
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文.docx
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文以生为本的作业讲评作者/姚玉美作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还是懵懂不清。究其实质,这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权,侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”。
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文.docx
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文以生为本的作业讲评作者/姚玉美作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还是懵懂不清。究其实质,这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权,侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”。
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文.docx
作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文以生为本的作业讲评作者/姚玉美作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还是懵懂不清。究其实质,这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权,侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”。
作业讲评课论文.docx
作业讲评课论文作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还是懵懂不清。究其实质,这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权,侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”。只有学生积极参与的作业讲评,才能收到良好的讲评效果。笔者在上讲评课的时候,尝试着改变讲评方式,由教师直接告知转变为学生体验获取。一、自主反思探究——此时无
作业讲评课论文.docx
作业讲评课论文作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还是懵懂不清。究其实质,这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权,侵害了学生在教学中的主体地位。“告诉我的我会忘记,给我看的我会记住,让我参与的我会理解”。只有学生积极参与的作业讲评,才能收到良好的讲评效果。笔者在上讲评课的时候,尝试着改变讲评方式,由教师直接告知转变为学生体验获取。一、自主反思探究——此时无