教案-全国-2011_二年级数学上册 课题：买球教案 北师大版.rar

3用心爱心专心课题：买球（8、9的乘法口诀）上课时间：年月日教学目标：1、在口诀的编制过程中体会学习的乐趣，体验成功。2、经历8、9的连加过程，得出8、9的口诀。3、培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。教学重点：理解8、9乘法口诀的意义，并能用乘法口诀解决简朴的生存问题。教学难点：运用类推的方法获得8、9的乘法口诀。教学过程：一、设疑自探1、对口令训练。复习7的口诀。2、结合情景图学习。（看教学挂图）体育用品店里有各种体育器材，你想购买什么器材呢？让我为你介绍一下吧！足球每个8元，篮球每个9元。算一算球数∕个123456789买足球的钱∕元8买篮球的钱∕元9能看懂这个图表吗？说一说。算一算。怎样计算才比较快呢？运用口诀。你会8、9的乘法口诀吗？写一写。说一说口诀的特点。你发现了什么？（8、9口诀的规律）3、小结：通过观察，发现了8、9口诀的特点中存在的规律是每相邻的两句口诀的积相差8或9，这些规律可以帮助我们记忆8、9的乘法口诀。二、解疑合探1、试一试，编口诀．师：老师知道我们班的小朋友非常喜欢编写口诀，你们说是吗？老师还知道你们编的口诀几乎每一句都对，是不是编好了口诀又检查了一遍？生：是！师：在编口诀之前，老师还想给你们提个意见，请把字写好，你们能做到吗？那开始编吧！学生开始编写口诀，师关注有困难的学生．2、想一想，你是怎样编的．师：现在老师请大家选一句你喜欢的口诀，先自己想一想，你是怎么编的？3分钟的时间，你也可以看看书，再把你想到的告诉大家．3、说一说，你是怎样想的．师：很多同学都想好了，我们一起听听看．生：我是这样编的，一个一个地加上8．生：我来说五八四十，五八就是有5个8，我就算5个8，最后等于40．六八就是6个8，算出来是48，那就六八四十八．师：那你是想告诉大家……生：我想几八有几个8，我就加几个8．生：我来说八八六十四，我想八九七十二，我把七十二减8就是八八六十四了．生：老师，我来补充．这些口诀里面一八到七八我们都学过了，要是以前没学过的话，我就一个一个地加上8，比如八八就是七八再加八；我也可以从八九减一个八减一个八下来．生：二八十六的口诀已经学过了，三八二十四的口诀也学过了……所以我就很快了．师：你是想提醒大家，学过的知识要牢牢记住，是吗？生：我想说一八得八这句口诀，因为我们学过了一一得一，一二得二，一三得三，所以一八就得八．生：我知道，一八就是1个8，所以一八得八．生：老师，我发现了：一八得八是一七得七加1；二八是二七十四加二；三八是三七二十一加三；接下来就加四、加五、加六、加七．生：喔！这位同学还把8的口诀跟7的口诀比较了一番，了不起！生：老师，我还知道1＋8＝9，1乘8＝8，它们是不一样的．师：你是想提醒大家什么呢？生：加号、乘号要看清楚．生：1个足球8元，我买了3个一共要用24元．三八二十四．师：你把口诀联系到生活当中去了，真不错！生：1袋洗衣粉4元，8袋洗衣粉一共多少元？四八三十二．生：1只鸡8元，妈妈买了8只一共多少元？八八六十四．生：“画”字是8笔，我写2个“画”字是16笔．二八十六．生：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，……师：我们一起分小组来对对看．两组学生：一只螃蟹另两组学生：8条腿．二只螃蟹两组学生：16条腿．三只螃蟹另两组学生：24条腿．四只螃蟹三、质疑再探教学9的乘法口诀：1、师：9的乘法口诀会背的同学请举手．（大部分学生都举起了手）师：你们背一遍给老师听听．（学生背诵口诀）．师：听起来大家背得还是不错的．这一节课，准备让你们来当小老师，你们想试一试吗？（学生欢呼着：想！）师：好！你们已经自己学了9的乘法口诀，根据这些口诀，你有想到别人没想到的想法吗？到讲台桌来当小老师说说看，你的想法是不是很厉害呢？大家快点动动脑筋，等一下把你自己的“金招”告诉大家．2、学生动脑筋想．3、学生到讲台上展示。四、运用拓展1、算一算9×4＋9=9×3-9=8×6-8＝7×8－8＝2×9＋9＝7×9＋7＝2、分析：这个算式的含义。3、观察：算式由几部分组成？这2部分的含义是什么？有什么共同的地方？9×4＋9=表示4个9加1个9等于5个9。5×9=45教后反思：