黄山奇松.docx

黄山奇松黄山奇松（精选13篇）黄山奇松篇1教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.学会本课的6个生字，理解新词语的意思。3.品读迎客松的部分。4.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。教学谁备：挂图，小黑板。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你知道“天下第一奇山”指哪一座山？（生：黄山）板书黄山师：黄山有四绝，以（），（），（），（）闻名天下，于是古人赞美黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今人也说：“感受黄山，天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟，这节课，老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。2、补板课题：奇松的“奇”用红色粉笔写大。3、师：这里的“奇”你是怎样理解？（生回答）4、师：带着你对“奇”的理解指名读课题，齐读课题。二、初读感“奇”生自由读课文，遇到生字新词，难读的句子和段落多读遍。出示生字新词：誉为，陡崖，屹立，玉屏楼，宾客，卧，枝干遒劲，枝干蟠曲，郁郁苍苍（指名读，师生评议，齐读）指名学生读课文，要求读通顺。生思考课文主要写什么？请几名学生说。三、品读探“奇”1、读课文的第二自然段师：黄山是松的世界，松的海洋，而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上，你会看到哪些名松？它们给你留下了什么印象？带问题读课文的第二自然段。2、生读文，指名说。四、品读“迎客松”1、过渡：看来这三棵名松已经给同学们留下了深刻的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书：迎客松2、师：请大家自由轻声地朗读第二自然段，边读边画出迎客松的语句。多读几遍，把读后的感受写在书中空白处。3、集体交流：其一：体会迎客松的姿态优美。a师：你从哪些语句中看出？在这句话中哪些词最能体现迎客松的特点？b指导学生理解枝干遒劲，郁郁苍苍，重点理解饱经风霜。c指导学生有感情朗读。自由练读，分男女读。其二：体会迎客松样子的奇特。a师：你从哪里看出来？你还读懂了什么？b师：假如你是这棵迎客松，会怎么介绍自己？（指名说）c正是因为我姿态优美，样子奇特，人们给我取名迎客松，来，迎客松们伸出你们的手臂，读出你们的热情。其三：体会迎客松的象征意义。a师：迎客松近千年如一日，如今……（师引读，生续读）板书象征。b师介绍在中南海大厅，人民大会堂安徽厅挂迎客松的挂图。c师：在这种神圣的地方都有迎客松的倩影，这种心情无法语言表达。但我相信大家会读好这句话。（生齐读）d师：所以人们去黄山就会去看，想起黄山就会想起。小结，对着板书理清脉络。五、全文总结同学们，在你们浏览黄山的途中不仅仅有让你宾至如归的迎客松，还有默默相伴的陪客松，还有恋恋不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又会给你带来怎么样的感受？下节课，我们继续采用学习迎客松的方法学习。六、布置作业1、学会用“屹立”“饱经风霜”造句。2、有感情地朗读课文，背诵迎客松的语句。板书16黄山奇松遒劲迎客松（象征）郁郁苍苍黄山奇松篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课的5/7个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学时间：二课时课前准备：1、学生自学生字，预习生词，练读课文；2、收集有关黄山的资料(师生共同)；3、制作多媒体课件；4、提供课前阅读《黄山奇石》(原人教版教材)；5、导游用具(导游旗、太阳帽、喇叭等)。【点评】：《课程标准》之《课程目标》中在第二学段的综合性学习中要求学生：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。因为这篇课文的内容决定了其丰富的人文性。而在课前让学生与老师一起收集相关资料，这不仅仅是对课文的预习和培养良好的收集资料的习惯问题，而且是为了实现课堂上合作交流型学习做好充分的准备，此处让学生参与备课，能让他们储备交流的资本，以实现真正成为学习主人的重要目的。教学过程：第一课时一、导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？不知同学们是否听过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你能说说这句话的意思吗？(板书：黄山)你对黄山了解多少？谈你的感受？你最喜欢黄山的什么呢？如果你没去过黄山，你又最想了解黄山的什么呢？过渡：看来对黄山感兴趣的人还真不少，为了做好黄山风景区的旅游宣传工作，我作为黄山诚信旅游局的工作人员，今天特地来这里准备招聘几位小导游。想报名的请举手。(哗然)【点评】：教者在课堂教学中的任务就是要轻松自如地为学生提供一个学习主题，然后适时地在他们的活动中进行必要性的点拨。以旅游为话题已经让学生很兴奋了，再来一个招聘竞争，学生