部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案.docx

部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案（精选15篇）部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案篇1教学要求：1.引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识字能力，激发识字兴趣。2.积累词组、诗歌等，培养主动积累的习惯。3.口语交际训练，展示自己的特长。教学方法：自主学习课时安排：两课时第一课时一、学习“我的发现”。1.读字词，指名读。2.同桌互读。二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。三、认识多音字，填空。1.自由读句子，试填空。2.集体评议，相互订正。“都”多音字（都）喜欢打雪仗。天（（都）峰。四、学习“日积月累”。l.读一读“读读记记”。2.指名读，正音。3.领读。4、同桌互读。第二课时教学目的：1.学习“日积月累”，要培养主动积累的兴趣。2.学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。教学过程：一、学习“日积月累”中的“我会填”。1.读句子，要求正确通顺。2.根据句子的语气，填写标点符号。3.认真读一读。二、读儿歌。1.借助拼音读儿歌，读准字音。2.指名读，正音。3.指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。4.说一说，读儿歌后知道了什么？三、学习“口语交际”。1.如果我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，去做些什么？2.以小组为单位，相互说一说。3.小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清楚，说明白。4.各小组推选优秀同学在全班交流。引导学生这样说；今天我遇到了……，我…··，说……，他…··。四、学习“展示台”。1.同桌间说说自己有哪些特长。如：唱歌、朗读、写日记等。2.推选优秀同学上台表演。3.对表演好的给予表扬。部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案篇2【我的发现】这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。〖过程建议1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？4、把自己认为较好的词语写在积累本上。【日积月累】这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会读中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。〖过程建议一、读读认认1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。二、我会填1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？2、小组内交流，从音形义上进行区分。3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。三、我会读1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。【口语交际】这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。〖交际准备1、反映教材提供情境的课件或挂图。2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。3、把学生分成若干个小组。〖过程建议1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。4、组内辩论：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。5、将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。6、教师小结，引导同