语文S版《语文百花园二》教学设计.docx

语文S版《语文百花园二》教学设计语文S版《语文百花园二》教学设计（精选10篇）语文S版《语文百花园二》教学设计篇1教学要求：1、知识与技能：（1）学习查字典，掌握部首查字法。（2）读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。（3）背一背古诗《池上》。（4）朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。（5）让学生懂得“中国之最”。（6）讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。2、过程与方法：（1）教学生查字典的方法，让学生练习查字典。（2）在读背中扩大积累。（3）在口语交际中，训练学生的口头表达能力。3、情感态度价值观：（1）《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。（2）在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。教学重难点：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、在读、记、背中扩大积累。课时：三课时教学设计：第一课时教学目的：1、学习查字典，掌握部首查字法。2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教具准备：每个学生一本字典教学过程：一、导入新课二、学习查字典1、让学生自学第一部分查字典的内容。2、学生汇报。3、认识字典的各组成部分。4、什么时候用部首查字法？5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。6、让学生查“笼、绕、羞、隆”7、总结部首查字法。三、读一读，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古迹、估计3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、作业叫父母出几个生字让你练习部首查字法。第二课时教学目的：1、学习《池上》，背下来。2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教具准备：小黑板教学过程：一、导入二、学习《池上》1、自由朗读2、指名读3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、教师点拨不理解的地方。5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、指导背诵。7、小结。三、读一读1、出示题目：感谢2、请大家朗读这首诗歌。3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、分角色朗读。5、文中谁感谢谁？（板书）6、小鸟为什么要感谢蓝天？……7、此刻，你想对老师说些什么呢？8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？9、指导有感情的朗读。四、我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、作业1、背《池上》。2、朗读《感谢》，并仿写几句。第三课时教学目的：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。教学过程：一、导入新课二、说一说三、写一写四、作业修改作文并抄写。语文S版《语文百花园二》教学设计篇2教材分析本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。教学目标：1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2、学习积累中华古典优秀诗文。3、提高学生搜集、整理资料的能力。4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。提高学生搜集、整理资料的能力。教学难点：自由作文，提高自助写作能力。教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：四课时教学时间：第六周教学过程;一、温故知新1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。(1)投影：“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容)”(2)让学生说说是用什么比喻什么?(3)反馈交流：第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。(4)学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。2、拓展与交流(1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。(2)各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。(3)教师酌情进行点评。3、积少成多所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他