背袋里装的是什么.docx

背袋里装的是什么背袋里装的是什么（精选2篇）背袋里装的是什么篇1教学目标（一）知识与技能：1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。（二）过程与方法：1.课前，搜集相关资料，积累感受和经验。2.课堂上，先初读课文，了解课文的大致内容和基本感情基调。3.再在具体的情境中调动起生活体验，结合自身的体验充分读书，在体验中读，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，体会家庭成员之间的深厚情感。4.总结全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。（三）情感、态度和价值观：明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。教学准备：搜集有关第一次世界大战的文字和图影资料等。教学设计：第一课时教学目标：1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。4.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹的顽皮、天真的天性。教学重点：1.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。2.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。教学过程：一、情境激趣，谈话导入。1.展现第一次世界大战时期的战争场面，简介时代背景。说说你看后听后的感受。2.揭示课题，读题，再说说：在那个年代，你希望父亲背袋里装些什么呢？3.设置悬念：那父亲的背袋里到底装了些什么呢？带着问题，我们来学习课文。二、初读，整体感知。1.自由读文，思考：课文写了一件什么事？作者想借此表达什么？2.指名概括地说。三、精读，感悟理解。1.浏览全文，思考：当得知背袋里装的都是家信的时候，我和妹妹的心情如何？（惊呆了、失望、委屈、害怕）2.联系前文体会，说说我和妹妹为什么会惊呆了、失望、委屈？①背袋里的东西和我们想象的实在是差太远了。②文，找出文中表现我们心里想法的句子，感受我俩的顽皮、天真的天性。（大块大块美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡觉前、盼着、又香又酥；终于、又大又满、口水就禁不止往下流、假装、眯缝着眼偷偷往外瞧）③带着我们的体会，有感情地朗读相关句子。（教师相机指导）3.根据前文的学习，不难理解此时，我和妹妹惊呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹为什么会感到害怕呢？自读第11自然段思考。（指名读文回答）过渡：坚强的妈妈面对一背袋的家信，为何反应如此剧烈，她的“哭”里包含着哪些情感？下节课，我们继续读书，细细品味。四、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.写生字。第二课时教学目标：1.揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。2.总结全文，激发情感，感情朗读，熏陶情感。教学重点：揣摩表达顺序，联系时代背景、生活实际、抓关键词句，理解课文内容，明白战争年代家信的重要作用，体会家庭成员之间的深厚情感。教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1.通过上节课的学习，我们知道了背袋里装的全是——（家信），面对这一背袋的家信，妈妈的反应较之我和妹妹更为剧烈。2.回顾上节课内容，填写：我们是、，而的妈妈却是由，再到，最终。3.坚强的妈妈面对一背袋的家信，为何反应如此剧烈，她的“哭”里包含着哪些情感？这节课，我们继续读书，细细品味。二、精读，感悟理解。1.自由读第1-4自然段，说说妈妈给你留下了怎样的印象？（坚强）你是从哪些地方体会到的？（引导学生抓词：独自、总是、终于、向来、从未等体会）2.联系时代背景和自己的生活实际，想象一下：坚强的妈妈会在信里写些什么呢？（教师先引导学生想象战争期间会发生什么事？会有哪些困难？以帮助学生适时想象）3.互动交流。4.这么说，每封家信实质上就是妈妈对家及家人爱的表现。所以，爸爸回来，带的全是家信，则正是爸爸对妈妈肯定和重视，并表达了和妈妈一样的情感——。5.爸爸爱家及家人还在其它方面有体现吗？读文，找一找，说一说。（引导学生抓：一••••••就、没完没了、啥都忘了等词句体会）6.由此可见，每封带回来的家信实质上也是爸爸——（对家及家人爱的表现）。对于妈妈来说，没有什么礼物比这更珍贵了。难怪，她看到背袋里的家信，会地小声