物态变化中考物理专题复习教案.docx

物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选8篇）物态变化中考物理专题复习教案篇1课题物态变化温度学习目标1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。重点难点重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。教法选择小组合作探究，自主学习课型新授课课前准备烧杯、水、温度计是否采用多媒体否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动引入：1、晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机这几幅图有什么联系?2、物质分类的比赛：矿泉水、光盘、酒精、铅球、醋、冰气球中的氢气、牛奶、肥皂、可口可乐、薯条、水银。总结：一、物质在自然界存在的状态1.固态：既具有一定的，又具有一定的。2.液态：具有一定的，但没有一定的。3.气态：既没有一的，又没有一定的。二、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。(6种)三、温度及其测量实验：用感官感知物体的冷热。用手摸放在教室里的金属块、木块、泡沫塑料，感觉它们的温度是否相同?1.温度：表示物体或环境的冷热程度。2.温度的测量工具——温度计，常见的有实验室温度计、寒暑表、体温计。3.温度计原理：液体的热胀冷缩性质。4、温度计构造：温度的常用单位是摄氏度，是这样规定的：在一个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1摄氏度。记做1℃，用符号t表示。热力学温度：单位是开尔文，符号表示K。四：体温计：结构和普通温度计的区别。量程和普通温度计的区别。使用方法和普通温度计的区别。五、小结创设情境，提问引导学生思考。组织各组分类比赛，要求学生说出分类标准。目的：激发学生学习积极性。引导学生根据分类总结各种物态的特点。讲解物态变化的概念。演示实验，叫学生尝试，由此引入温度概念。目的：让学生亲身体会，理解温度记这一测量工具学习的必要性。结合实验仪器，介绍实验用的温度计、家庭常用的温度计——寒暑表、医用温度计---体温计等，引导学生结合课本内容，观察自己试验台上的温度计构造。目的：培养学生观察能力，和自学能力。提出问题，引导学生根据温度计使用经验总结对比两种温度计。目的：教学生学会对比总结学习。引导学生总结。小组讨论并回答：同一种物质可以有固态、液态、气3种状态存在。期中固：光盘、铅球、冰、薯条液：水银、牛奶、可口可乐、矿泉水、酒精气：气球中的氢气。和老师一起完成固液气的特点总结。并笔记。理解并笔记。学生积极尝试，感受感官有时候是会骗人的。观察温度计，结合课本内容理解并记录笔记。学生观察普通温度计后和体温计比较，小组讨论总结：1、构造不同：在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的缩口。2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。3、使用方法不同：使用前，拿着体温计的上部用力向下甩，读书时可以离开人体。举手阐述一节课所得。作业设置课后作业2、3题做于作业本上物态变化中考物理专题复习教案篇2一.课程标准要求：1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。二.中招考点：1.液体温度计的工作原理。会测量温度。生活环境中常见的温度值。2.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。3.知道六种物态变化现象，结合实例能正确区分物态变化4.水的三态变化，节约用水。三.教学重点、难点;1.重点:1).液体温度计的原理及正确使用。2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3.物态变化的吸热和放热特点及影响。2.难点：1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。四.教法：自学讲练结合五.教学过程物态变化知识梳理一、物质的三态1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。二、温度的测量1、物体的冷热程度叫温度。2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度