教研年度工作计划集锦.docx

教研年度工作计划集锦教研年度工作计划集锦（精选20篇）教研年度工作计划集锦篇1一、教研工作方向根据我园的发展特点，教研组将教育教研方向定为“早期阅读对幼儿语言发展影响”的专题研究二、研究组成员以园为大研究组，以班为研究基本单位。三、具体实施方案及实践手段（一）具体实施方案1、首先各班根据本班幼儿早期阅读水平发展写出评价报告。2、确定各年龄阶段不同的培养目标。1）宝宝班贝贝班（0—3）：①.培养幼儿阅读的兴趣；②创设适宜阅读的环境；③培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等；④愿意与小朋友与老师简单交谈；2）小班（3—4）：①培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读；②.培养基本的阅读常规，如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要安静，要爱护图书等；③.能够简单表达自己所看到图书的意思；④.愿意和他人合作看书讲述；⑤.愿意在大家面前表达；⑥.能用简单的形容词较完整的'讲述故事；⑦.欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。3）中班（4—5）：①.逐渐形成较好的阅读常规；②.逐渐有主动的阅读意识，并能根据自己的喜好和知识需求选择图书进行认真阅读；③.有较强的阅读和讲述能力；④可进行看图讲述和读编故事。（中班后期）⑤.可自己编制简单的故事。（中班后期）⑥.与他人讨论故事情节，可以进行简单的分析评价；（中班后期）⑦.在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受；4）大班（5—6）：①.形成较好的阅读常规；②.有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；③.有较强的阅读能力④.有较强的讲述能力；⑤可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事；⑥具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；⑦.具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；⑧.能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；⑨.能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；⑩.可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书；3、制订各年龄班的培养计划进行探讨各班根据自己班的年龄特点，早期阅读水平和教育目标制订培养计划，并在教研会上进行探讨。4、为教师提供一些先进的教研成果和先进的教育理念进行参考帮助教师整理一些早期阅读培养研究的成果和先进理念，并组织她们学习和分析以便得到共鸣，开阔教师的眼界。5、实践活动阶段性总结并进行反思每次教研会与各班教师交流培养计划，实践效果出现的问题，以及实践方法手段如何丰富多样，进行实践反思，确保培养的可持续发展。6、指导观察记录的书写、整理、分析的方法7、在年终写出阶段性实践总结报告，评价实践方案成果和不足；（二）实施手段1、以双语教学相结合进行培养在环境的创设和早期阅读的培养计划中都以英语汉语共同培养为手段，加强幼儿的语言氛围，促进幼儿早期阅读能力的发展。2、以创设环境入手，为幼儿和教师创设较好的阅读和研究环境1）幼儿园为幼儿提供图书和基础设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境；2）幼儿园为老师提供专业的书籍和杂志及收集资料的途经，以方便教师的研究。3、请专家为教研专题的开展和培养计划实施进行指导四、教研活动安排时间活动负责人20xx.9—10各班根据本班幼儿早期阅读水平写出评价报告各班20xx.10—11确认并形成培养目标和计划各班教师，教研工作负责人20xx.11—12培养计划实施阶段各班教师，教研工作负责人20xx.1书写阶段性总结报告各班教师，教研工作负责人注：由于早期阅读培养是一个长期的教育过程，因此其研究也具有长期性和可持续性。因此，其将作为我园长期教研研究重点之一。教研年度工作计划集锦篇2情况分析优势：1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。2、网上拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。3、教师的工作质量不断提高，特别是在“迎新系列活动”项目的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等）。不足1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得