探索图形中的数的排列规律.docx

探索图形中的数的排列规律探索图形中的数的排列规律教学内容：62-63页教学目标：1、经历小组合作探索图形中的数的排列规律以及特殊运算规律的过程。2、能综合运用已有知识和技能惊醒探索活动，发展初步的数学思维和简单的推理能力。3、在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，获得成功的体验。教学重点、难点小组合作探索图形中的数的排列规律以及特殊运算规律的过程教学准备：图片教学过程：一、探索规律。1、出示组图（1）观察三个图中的数，找出图中三个数之间的关系（上面的数是下面两个数的乘积）。小组合作，按找出的规律，在第（1）题后面三个图的空格中填数，再交流。2、出示组图（2）观察第一排三个图，分小组进行探索，交流找出规律，即左下角的数是其它两个数的乘积。学生自己在下面三个图中的○里填上合适的数。3、出示组图（3）让学生自己找规律填数。全班交流，互相学习，分享每个同学的成功。二、按顺序操作。1、出示第一题。师说生写即教师说一个要求，生即按要求去做。交流每个人的算式和计算结果。2、出示第二题。学生独立计算。交流计算结果。看省略号，再写出几个这样的算式。三、议一议。1、1—9中任意两个数字组成两个的两位数，它们的差荷有什么关系？2、求出的商与这两个数字有什么关系？通过两个问题的讨论，是学生了解1—9中任意两个数字组成的两个两位数，它们的差是9的倍数，并且求出的商正好是两个数字的差。