中华少年_2.docx
曾琪****是我
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中华少年中华少年从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。啊,神州大地生长的希望,我们是中华的少年。九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会立地顶天,教我纯洁的是北国的雪花,教我热烈的是南江的红棉。龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。到刚劲端庄的方块字里,感受’水浒‘’三国‘的英雄豪气;到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;在外婆的歌谣里牙牙学语
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作者简介李少白笔名少白。1939年生,湖南宁乡县人,中国作家协会会员。出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》,童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。还写过不少歌词,由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖;《来吧,来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。翱翔刚劲端庄领略装点1、这首诗主要写了什么?这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的
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《中华少年》教学反思纵观这节课,成功之处有:1、以读带讲:让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学习兴趣,有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。不足之处:1、课堂密度过大,时间分配不够合理。2、给学生朗诵的时间不够充分。3、教学重难点体现不明显。总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展
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教学目标:能读记“百折不回”等词语。能够有感情的朗读课文,了解课文的大意。尝试分角色朗读课文,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。教学重难点:感受并理解诗中形象的象征意义,在朗读中体会诗歌所表达的情感。教学过程:导入课文导语设计提问“同学们,你们是哪国的人?”“你们爱中国吗?”是啊,作为新时代的少年,新时代的中华少年,怎能不由衷的为祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢?今天,就让我们带着这样的情感学习诗歌《中华少年》。板书课题。我们也曾学习过现代诗歌,请同学们说
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中华少年课前准备1.自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。2.小组之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。3.找四位同学,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。莽莽:立地顶天:蹒跚学步:强悍:阳关道:艳阳天:分角色朗诵甲从巍峨峻拔的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。齐啊!神州大地生长的希望,我们