《那树》教案.docx

《那树》教案《那树》教案（精选13篇）《那树》教案篇1【教学目标】1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。2、培养学生对本文的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。【教学重点、难点】1、本课的重点在于理解老树的命运。2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。【教学课时】一课时。【辅助教具】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境导入课文二、检查预习1、生字注音。2、解释词语。三、学习目标1、品味语言，体会作者的思想感情。2、认识人类文明与自然环境的冲突。四、朗读课文，学生思考（缓慢、沉重）1、请你概述一下那棵树的故事。2、请你以“那是一棵的树”为开头说一段话，谈谈那树的品质。五、讨论明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、善良、默默无闻、坚固顽强、非常可怜，为什么？师：刚才，谈到大树的品质，树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，所有的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度发展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思考。六、品味欣赏（讨论）1、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？明确：哪些事物代表人类文明：柏油路……哪些词用的好：一里一里……铺，架，挨。为什么好？叠词，表现人类文明发展迅速。分析：挨、排排（密、发展迅速）朗读时注意什么？（重读）学生齐读练习。文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面看一看那树的命运。2、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？明确：三处。表达作者的思想感情？（对树的同情、对人的做法憎恶）你是怎样体会到的？在作者笔下人类非常残忍，用咬、嚼这些词，对人类恶狠狠的描写之外，作者把伐木工人称为刽子手，而对树充满无限同情，你怎样体会到的？作者在写树时，只把它当做一棵植物来写吗？读出相关语句（大头颅、踝骨、动脉、静脉）。学生练习读──评价。读的很有感情，作者的笔下那树也是感情丰富的，它提前通知了寄生蚂蚁使它们逃离灾难，同位合作。准备。3、想象一下蚂蚁和那树告别时它们会互相倾诉些什么？交流学生表达。4、这么一棵有灵性的大树，难道就不能与我们人类和平共处吗？死亡、消失是它的唯一结局吗？请大家思考。你是交通专家你将如何处置那棵树？改道、移栽、修转盘、建设旅游景区。小结：同学们发表了自己的看法，谁是谁非难有定论，确实人类文明的发展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受文明带来的种种方便与舒适的同时越来越意识到文明是一把双刃剑，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清水秀，牛羊遍野”。从在文明与自然之间我们人类该何去何从？七、练习请以“人类文明与自然环境的冲突”为话题，写一篇练笔，题材不限。八、结语我们可以把这节课对文明与自然的思考写下来，同学们，人类是善于思考的，充满智慧的，我希望我们人类能够找到一条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放。《那树》教案篇2一、学习目标1、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。2、整体把握课文内容，探究课文的主旨。3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性。4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。二、学习重点和难点重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。三、教学模式读读、议议、讲讲、练练四、教学过程（一）预习导学。1、朗读课文，整体感知，完成预习思考题。2、读读想想，理清行文思路，把握文章大意。明确：全文大致分为三部分。（1）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。（2）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。（3）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远叙述得越简略，越是近期的叙述得越是详细。（可找语言标志）3、用自己的话概括文意，交流初读课文的感受（二）合作探究。熟读课文，感知那树的形象，体会作者的情感。讨论：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？明确：1、大树有奇特的容貌；大树生长在特殊的环境中；大树对人类大有功德；总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。2、大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄