《长方形的周长》说课稿范文.docx

《长方形的周长》说课稿范文《长方形的周长》说课稿范文（通用3篇）《长方形的周长》说课稿范文篇1今天我们学习了《长方形的周长》这节课，在二年级学习长方形与正方形的基础上，孩子们对长方形与正方形的认识及特点都能很牢固地记得。在这节课上，我是借助孩子测量数学书课本封面的长和宽，这样设计既复习了测量，同时也巩固了长方形和正方形的特点。上节课我们学习了周长————物体表面或封闭图形一周的长度就是它们的周长。那么长方形的周长就是长方形一周的长度，孩子们都能很容易说出来：长方形的四条边加起来就是长方形的周长。孩子们根据先前的经验，量出长方形的长是26厘米，宽是18厘米。当我把这些数据写在黑板上的时候，孩子们都迫不及待说出了求数学书封面周长的方法。师：你们怎么求出来的，我没听清，谁能单独说说？生：求长方形的周长就是把四条边加起来，就是长+宽+长+宽。师：恩，方法不错，我们把这位孩子的方法写上。（旁边用这种方法列式计算）生：老师，我的方法和他的不一样，我用的是（长+宽）×2，也能求出。列算式是（26+18）×2=88（厘米）。师：他说得多完整，我们是不是要祝贺他一下。（掌声响起来）看了大家的方法就是不错，不但好理解，还特别好计算。有的孩子还有方法，我们继续听听他们是怎样求周长的。生：我用的是长×2+宽×2，就是两个长可以用长×2，两个宽可以用宽×2，再把结果加起来。师：恩，你们觉得这个方法怎么样？生：太好了，比较好理解，但是我们还是感觉第2种最简单。师：恩，你们喜欢什么样的方法，在计算中就用什么的方法。下面我们一起把长方形的周长公式读一下。（齐读）长方形的周长=（1）长+宽+长+宽；（2）（长+宽）×2；（3）长×2+宽×2。师：看来大家学得不错，请看下面几道题，谁能最先说出结果。（1）一个长方形，长是10厘米，宽是5厘米。周长是。（2）一个长方形，长是15厘米，宽是6厘米。周长是。你们学得太快了，我一说出题你们就说出结果了，谁能大胆出一道题，你们还能答出来吗？（学生出题）生：一个长方形的长是20厘米，宽是15厘米，周长是多少？孩子们也能很快说出结果。看来对于长方形的周长，大家已经掌握住了，利用课后练习的第1题，以及一些巩固练习，孩子们对长方形周长的计算已经能够灵活运用。孩子们经历了探索长方形周长的过程，对于探究正方形的周长就很容易了。孩子们利用刚学到的方法，进行探究，说出了正方形的周长公式：（1）边长+边长+边长+边长。（2）边长×4。他们还说出了两种不太经常用的方法。经过大家的讨论，最后选取种最简单的方法进行计算。《长方形的周长》说课稿范文篇2教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：一、课前准备。一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：①5+5+3+3=16（元）②5×2+3×2=16（元）③（5+3）×2=16（元）强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。二、谈话导入。1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一）、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：①6+4+6+4=20（厘米）②6×2+4×2=20（厘米）③（6+4）×2=20（厘米）第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）×2四、巩固练习。1、完