《詹天佑》导学案设计.docx

《詹天佑》导学案设计《詹天佑》导学案设计（精选12篇）《詹天佑》导学案设计篇1课题课型课时数上课时间詹天佑精读22011.9.15学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习生字词，理解生词意思，初步了解文章的大意；3、抓住中心内容，感悟詹天佑在修筑京张铁路中遇到的困难，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。重点难点1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，让学生通过读、议、画、演自主体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容学法指导教具准备多媒体课件学具示意图导学过程自主学习读准字音，读通顺课文。想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？想一想你对哪件事印象深刻，通过预习自己已经解决了。文中还有哪些地方存在疑问，做上记号。合作探究(1）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（2）小组讨论“勘测线路”，主动探索学法。①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？第一句话在全文中起到了什么作用?②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风和修好铁路的决心。展示交流（1）画一画，学习“开凿隧道”。思考：詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道有什么不同？詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，你能根据文中的语言画出它的草图吗？（引导学生自学）①学生画草图。（学生上台画。）②对照图进行动作演示，课件出示加深印象）③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？体会到了什么？（杰出的智慧）④指导朗读。（2）演一演，学习“设计线路”。①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）②演一演。教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。③练习朗读，边读边想象拓展迁移1、詹天佑主持修筑的京张铁路是在什么情况下主持修筑成功的？你能在书中找出三个词吗？2、为什么说京张铁路的修筑成功给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击？反馈检测(一)、看拼音写词语：qīngmiècháoxiàokāncèdǒuqiōojùngōng()()()()()(二)、选择正确的读音：凿井（záozuó）要挟(xiéxiá)怒号（háohào）深涧(jiānjiàn)轻蔑(mièmì)阻挠(náoráo)标杆(gāngǎn)岔道(chāchà)泥浆（jiāngjiàng）（三）、填空1、詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难（）；二是环境困难（）。2、詹天佑不怕（）也不怕（），毅然接受了任务，马上开始勘测路线，哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要经过（）。3、詹天佑在开凿居庸关隧道时，因为居庸关（），（），他采用（）；而八达岭隧道因为（)，所以采用了()。《詹天佑》导学案设计篇2一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。六、说学法1、边读边画边