《老师，您好！》教案.docx

《老师，您好！》教案《老师，您好！》教案（精选15篇）《老师，您好！》教案篇1教学目标1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学设计一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。二、活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。三、活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——指导——自主表现——交流评析。出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。活动二，记忆或想象画己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。《老师，您好！》教案篇2一、揭示课题：同学们，人们都说老师是太阳底下最光辉的职业，又说老师是人类灵魂的工程师，每当我披着霞光，走进校园的时候，都能听到同学们一声声亲切的问候：老师，您好！今天这节课，黄老师就和大家一起来学习一首现代抒情诗板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）二、范读课文请同学们打开书本到31页，听老师来范读课文。听了老师的朗读，你们觉得怎么样？那你们想不想读呢？那好，就让我们学着老师的样子，放声朗读课文，注意读准字音，读通课文三、检查自读效果1、生字。今天我们学生又能长见识了，我们又要来学习这几个生字（出示）业崇项涌塑霞哪位同学来读一读？我们一起来读读看读得真不错，现在就请同学们把书本上的几个生字描红描好2、词语。课文中出现的这几个词你会读了吗？自己先读读看。（出示）铺设崇高闪耀朝霞创设浸透塑造真理3、多音字。同学们呀，读得可真棒，学得真不错。那同学们看这些字有什么共同点吗？（出示）朝霞撒向心血甘露美好情不自禁你能找出它们的另一个读音，并给它组词吗？4读课文。同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文读好的，就请你站起来朗读。四、分段朗读1、读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段2、男女生分开朗读现在老师想请我们女同学读第一段，男同学读第二段，好吗？3、女生读第一段黄老师觉得刚才女同学读得特别棒，现在还想请一位女同学来读给我听听，谁愿意呢？其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？板书：事业崇高4、学习理解诗句（2）（随机出示）古今中外……教师的辛劳！谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都————我们每一项的创造都————是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血