《练习7》教学设计（苏教版小学语文第五册）_1.docx

《练习7》教学设计（苏教版小学语文第五册）《练习7》教学设计（苏教版小学语文第五册）（精选14篇）《练习7》教学设计（苏教版小学语文第五册）篇1教学目标：⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；⒉读背8个词语；⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；⒋认真写好钢笔字；⒌口语交际：小小展销会；⒍学写毛笔字。教学重点、难点：重点：朗读、背诵词语、篇章。难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。预习要求：⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；⒉查阅成语词典；⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、揭示课题今天我们学习《练习7》。板书：练习7二、学习第一项⒈激趣导入⑴投影出示四张戏剧脸谱。⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。⒉审题⑴指名读题⑵齐读⒊指导⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？⒋交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。包公应和黑色脸谱相连，代表正直。秦桧应和白色脸谱相连，代表*诈。孙悟空应和猴脸相连。⒌反馈你连对了吗？⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。⒎评出“小小历史故事家”（实小李红梅）第二课时一、读读背背⒈审题，明确要求指名读题⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。⒊指名朗读词语，注意正音。⒋大致理解这些词语的意思。⒌齐读这8个词语。⒍练习背诵。⒎反馈。二、练习⒈审题，明确要求，指名读题。⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。⒌请同学们齐读这话。三、写好钢笔字⒈审题，明确要求。指名读题。⒉指名读这3个字并组词。⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。说说捺为什么要写成点？⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。⒌请同学们描红、临贴。师巡视指导。⒍反馈。（实小吴文芳）第三课时一、谈话激趣同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。二、练习读过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。⒈指名说。⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。⒊师生共同总结卖的注意点。三、练习买东西过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？⒈小结买时注意点。⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。四、举办班级小小展销会过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？五、师小结在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。《练习7》教学设计（苏教版小学语文第五册）篇2教学要求：1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。2、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。3、正确、美观地书写钢笔字。知道上下都有钩时，下钩包住上钩。4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。5、学写毛笔字。教学重点、难点：学会处处留心观察周围的事物；口语交际。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋有什么了解？3、象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子，请同学们看看。二、教学第一部分1、自读第一部分的内容。2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。3、指名说，其他学生补充或纠正。4、你可以选一个词来说一句话吗？5、除了书中提到的这些来源于象棋的词语，你还知道哪些这样的词？三、教学第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。2、自己读读，能读懂歌诀的意思吗？请同学凭借棋盘讲解。3、自己在棋盘中试一试。3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。4、可以跟自己好朋友演练演练。5、一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在诵读时有什么感觉？（琅琅上口）为什么会有这样的感觉？（对称押韵）6、欣赏诵读。四、教学第三部分1、胡荣