《比尾巴》教学设计-人教课标版.docx

《比尾巴》教学设计|人教课标版《比尾巴》教学设计|人教课标版（通用16篇）《比尾巴》教学设计|人教课标版篇1学习目标：1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。课前准备1动物图片，生字卡片。2收集有关动物的文字。过程：一、引言板书课题1师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。2看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文1、读准字音，读通课文。2、识字，积累语言。师提示：第一次读课文应注意什么。1借助拼音读课文。2用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。3、检查自学情况1把自己记字的方法说给大家听听。2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。4指导书写“云、公、车”这三个字。1认识“ㄙ”笔画。2观察要写的三个字有什么相同处。3培养学生良好的写字习惯。4积累词语，用生字组词。三、再读课文1读通课文，练习读问句。2理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。3知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词4了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。四、赏读课文1有感情地朗读课文。2分角色读问答句。3自编动作读课文4根据动作背读课文。5虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。6自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。7师生一问一答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。指名学生读，读后再评一评，谁读得好。再指一男生读问句，一女生读回答的句子。教师边板书：比尾巴猴子长兔子短松鼠好像伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。燕子的尾巴像剪刀。六：总结今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。《比尾巴》教学设计|人教课标版篇2作者：学生一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好!老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?二、听配乐的儿歌《比尾巴》。三、(到了，请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?(随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。)过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!四、初读课文。1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读情况。(1)抽读音节卡片：s。ngshushuizuixiangchangsanbian(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)(4)齐读课文。五、图文结合，理解词句的意思。1、认识小节。2、学习第一、二两节。(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。)(3)结合看图，比较“长”和“短”。a.比较猴子、兔子的尾巴。b.比较猴子、松鼠的尾巴。c.小结。通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。3、学习第三、四两节。(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么?(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。(4)指导读三、四两节。(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。六、指导朗读，背诵课文。1、用男女生对话的形