《§22-5 核反应 核能》 教学设计.docx
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高中三年级物理教学设计《§22-5核反应核能》高中三年级物理教学设计《22-5核反应核能》查字典物理网高中频道收集和整理了高中三年级物理教学设计《22-5核反应核能》以便考生在高考备考过程中更好的梳理知识轻松备战。教学设计思路本节以教师讲授为主辅之于学生课堂练习。教学课件用以辅助教学、辅助学生学习之用。让学生理解智能方程练习书写反应方程式。教育目标一、知识目标1.知道原子核的人工转变及核反应的概念和规律。2.理解核能的概念知道核反应中的质量亏损。3.知道爱因斯坦的质能方程理解质量
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《§22-5核反应核能》教学设计《§22-5核反应核能》教学设计刚才我们研究了核反应中生成新元素和粒子的确定方法及表达形式,下面,我们从能量的角度来分析核反应现象。核能的释放及计算1.核能——核反应中释放的能量。核能是从哪里来的?学生阅读教材后,独立思考上述问题,教师倾听、询问、了解学生提出的各种疑问,然后启发讲解,投影如下内容:爱因斯坦质能方程:e=mc2中,e表示物体的能量,m表示物体的质量,c表示真空中的光速。在国际单位制中,e、m、c的单位分别取j、kg和m/s。计算:1㎏物体对应多少能量?这一能
《§22-5 核反应 核能》 教学设计_1.docx
《§22-5核反应核能》教学设计《§22-5核反应核能》教学设计2.质子的质量mp,中子的质量为mn,它们结合成质量为m的氘核,放出的能量应为[]a.(mp+mn-m)c2b.(mp+mn)c2c.mc2d.(m-mp)c23.关于原子核的能,下面说法正确的是[]a.使原子核分解成粒子时放出的能量b.核子结合成原子时需要供给的能量c.核子结合成原子核时吸收的能量或原子核分解为核子时放出的能量d.核子结合成原子核时放出的能量或原子核分解为核子时吸收的能量4.在计算核子和原子核的质量时,以u为单位比较方便,关
核反应核能.doc
原子原子核制作朱强审核高三物理组核反应核能(一)原子核中质子与中子的比例自然界中较轻的原子核,质子数与中子数大致相等,但对于较重的原子核,中子数大于质子数,越重的元素,两者相差越多。核越来越大,有些核子间的距离越来越远。随着距离的增加,核力与电磁力都会减小,但核力减小得更快。所以,原子核大到一定程度时,相距较远的质子间的核力不足以平衡它们之间的库仑力,这个原子核就不稳定了。这时,如果不再成对地增加核子,而只增加中子,中子与其他核子没有库仑斥力,但有相互吸引的核力,有助于维系原子核的稳定。由
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本作品版权由刘子良老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司,任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有,盗用必究!核反应核能教学目标1.让学生知道什么是原子核的人工转变,什么是核反应,如何用核反应方程表示核反应。2.知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义,并能计算核。教学重点、难点分析核反应方程是本节课的一个重点,教师要引导学生按照质量数守恒和电荷数守恒的规律以及有关原子核与粒子的书写规则正确的写出核反应方程。质