《万花筒》教学设计.docx

《万花筒》教学设计《万花筒》教学设计（精选2篇）《万花筒》教学设计篇1一、学情分析在本节课的学习中，由于低年级学生肌肉力量较小，手指协调性较弱，所以不必过多要求学生作品的精致性，学生能基本掌握表现万花筒中对称图案的方法即可。个别学生将单个花样设计得过于复杂，不利于对称图案的再复制，教师要给予指导纠正。二、教材分析本课属于设计？应用造型？表现领域，主要引导学生了解万花筒的图案是对称的，并能制作出各种对称图案。教师可引导学生用画、剪纸或拼贴等形式表现各种对称图案。在学生创作过程中教师可引导学生先画或剪出一个图案然后再制作出其它部分的图案。三、教学目标知识与技能了解万花筒图案的对称性，并描述它的对称方式。用剪贴方法表现出万花筒中的对称图案，并能按照自己的设计来表现色彩。过程与方法教师引导学生观察万花筒，激发学生的学习兴趣。通过讨论、分析万花筒图案的特点，培养学生发现问题、解决问题的能力，再通过制作方法的讨论和演示，提高学生主动学习的能力。情感态度与价值观培养学生创造力和色彩表现力以及对色彩和对称图案的热爱。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒中的对称图案。教学难点：对称图案的表现方法及色彩的搭配。解决措施：在学习中相互交流，培养学生的合作意识。通过学生交流、讨论，分析万花筒图案的特点。教师示范制作方法，紧抓教学重点。通过动画欣赏，使学生初步掌握色彩搭配知识，激发学生大胆创作的欲望。在学生进行创作时，教师巡视指导，突破本课教学难点。五、教学准备教师准备：万花筒、万花筒中的对称图案图片、剪刀、彩纸、水彩笔、胶水。学生准备：万花筒、剪刀、彩纸、水彩笔、胶水。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：一、导入新课教师向学生展示万花筒。提问：今天老师带来了一个玩具，这是什么玩具？教师：万花筒中有丰富多彩的世界，今天我们就来学习第二课《万花筒》，用我们手中的材料制作万花筒中美丽的图案。（板书）──万花筒齐声回答：万花筒。二、探索新知1.寻找万花筒的特点。在万花筒里有一面可以反光的三角镜，在最底部有一些小颗粒，随着转动，万花筒里的图案就会发生不一样的变化。（出示万花筒的图案）教师：这些图案漂亮吗？谁能告诉我万花筒里的图案有什么特点？（图案是对称的）提示：万花筒里的图案都是对称的。播放动画“对称”。教师：万花筒里的图案是如何对称的？小结：因为镜面反射的原因，万花筒中的图案都是中心对称图案。思考、回答教师提问，了解万花筒图案的特点。播放动画“对称”2.演示制作对称图案的方法。教师：对称图案是一种很符合人类审美观的图案，因为对称更符合我们人类的审美。生活中我们能发现很多对称的事物，用什么方法可以使图案对称？现在就让我们来看看如何制作出对称图案。播放动画“制作万花筒的对称图案”引导学生观察学习。观看动画演示，学习对称图案制作方法。播放动画“制作万花筒的对称图案”3.学习制作方法：教师：大家想不想把你看到的万花筒图案呈现在纸上？今天我们就来学习用剪贴的.方法来表现万花筒图案。播放演示视频。教师：通过这段视频大家一定学会了制作的方法，请大家还要注意其中颜色搭配也是对称的。同学们想不想也来试一试？观看视频演示，学习万花筒图案剪贴方法。三、能力反馈作业要求：用剪贴的方法，根据自己的想象制作一幅万花筒的对称图案作品。教师巡视、指导，提示学生要注意色彩的搭配规律。四、作业讲评展示学生作业，引导学生自评、互评。提问：你觉得哪幅万花筒图案做得漂亮？为什么？教师总结、评价，以鼓励为主。本课总结：通过今天的学习，我们了解了万花筒中的图案之所以那么漂亮，就是因为它利用三棱镜反射出了对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。同时我们通过动画欣赏及老师的讲解学习了用剪贴的方法表现了对称图案。让我们在以后的生活中也能利用到今天所学的知识把我们的环境打造的更加美好。五、拓展延伸鼓励学生课后尝试用自己绘制的图案制作一个多面镜的万花筒。课后尝试制作。《万花筒》教学设计篇2教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。教学思路：本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣