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19航天飞机19航天飞机（精选15篇）19航天飞机篇1教材分析：这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。教学重、难点：1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。2、学习课文有助于作比较和列举数字说明事物的方法。课时安排：二课时教具准备：电脑、多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示视频“航天飞机发射情景”。【直观形象的画面有助于激发学生的兴趣】同学们，你们知道它是什么时候吗？想不想了解它呢？2、课文《航天飞机》介绍得很清楚，让我们一起来学习这篇课文吧。板书课题：19、航天飞机二、初读课文1、自由轻声读课文。要求：（1）读准字音；（2）读能通句子；（3）标出小节。2、检查初读情况。（1）出示本课生字词。【本部分为多媒体课件展示生字词，每点击一生词则变色且跳出生字拼音，有利于学生读准字音、掌握生字】一架翻筋斗翅膀智慧老人手臂无影无踪抖搂捞回舱中帕米尔高原（2）指名读，开火车读，齐读。3、结合课文，自由轻读，联系上下文或查字典了解生字新词的意思。4、讨论交流。5、指名分节读课文。（1）思考：你读了课文，知道了哪些关于航天飞机的知识？（2）小组交流三、多媒体指导书写架影翅慧【这几个生字是课文中较难写的，采用多媒体手段能较清晰地揭示这几个字的间架结构、书写笔顺等】第二课时一、复习导入1、通过上一节课的学习，你知道航天飞机是什么样的呢吗？有什么作用呢？2、学生发言、交流。二、创设情境精读感悟【本部分设计借鉴了于永正老师古诗《草》的教学，利用三年级学生乐于表现的心理，创设表演的情境，以表演为手段，引导学生精读课文、感悟语言并在表演中培养口语交际能力】1、同学们，看来你们掌握得不错，那你们能回家把今天学的内容讲给你的爷爷奶奶听吗？（学生肯定会说“能”）要想介绍得清楚生动，首先要熟悉课文内容，我们还是先来认真读读课文怎么样？（学生会同意要求）2、轻读课文，思考：航天飞机有什么特点？用“～”划出文中有关句子；然后每四人为一组互相交流。3、交流讨论，适时理解：（1）外形大：庞然大物（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪“从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？[帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。（相机扳书）]同学们可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：“你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。”你能读好这句话吗？（指导朗读、互评）（4）本领大：本领可大了！--------“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……4、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险。。。。。。）小结：是呀，每个人都有自己的长处和短处。5、师生表演（师演爷爷或奶奶）：表演过程中注意培养学生说话时的礼貌及口语交际能力(大致过程）生：爷爷，今天我们学了一篇新课文。爷爷：哦，是什么呀？生：《航天飞机》爷爷：哦，飞机啊？我知道，有啥稀奇的？生：不是普通的飞机，是航天飞机。爷爷：怎么个不同法？不就是在天上飞吗？生：不是，它的样子。。。。。。比飞机飞得更高更快。。。。。带到地面上来维修。【在学生叙述的过程中故意提出疑惑或装作不懂，引导学生理解航天飞机的特点】爷爷：哦，听你这么一说，我明白了，啥时候带我去坐一坐啊？【设计此问题的目的是引导学生了解我国航天事业，培养学生探究科学兴趣】小结：关于航天飞机的知识还有许多，同学们课后可以自己去查阅收集资料，了解更多的航天知识，从现在起好好学习，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。三、课后练习巩固延伸1、课外阅读并利用网络搜