高中政治政治权利与自由：参与政治生活的基础和准则教学设计新人教版必修2.doc

5《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》【教学设计】：一、教学目标：1.知识目标：理解并熟记公民的三权利、四义务、三原则等主干知识；理解公民在法律面前一律平等的表现、公民的权利与义务的关系。2.能力目标：提高学生自主学习、合作探究的能力，运用相关知识分析问题的综合能力。3.情感、态度、价值观目标：增强学生的责任感和主人翁意识，树立权利意识和义务意识，提高参与政治生活的素养与能力。教学重点与难点：1.重点：公民的政治性权利和义务的内容理由：因为学生容易把权利和政治性权利、义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。解决办法：采用真实的事例、案例及其图片、文字，让学生真正地突破该重点。2.难点：公民参与政治生活应把握的基本原则理由：学生日常参与政治生活的实践较少，该原则是操作层面的要求，学生不易理解透彻。解决办法：采用真实的案例、设置真实的情境，让学生身临其境的突破该难点，并且教师再讲解、归纳和总结。二、教学方法：情境教学法：创设教学情境，学生自主探究。启发教学法：通过逐层递进的问题设计，启发学生思考，生成归纳课本知识。三、教学用具：PowerPoint课件和传统的教具。四、教学过程设计：【导入新课】------联系生活，激发兴趣教学导言：视频“2015年两会”特别专题报道，并摘录李克强的政府工作报告：扩大社会主义民主，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权和监督权.在我国公民享有哪些政治性权利和自由？公民怎样参与政治生活?由此导入新课。【新课教学】------设疑启思，层层推进（一）神圣的权利庄严的义务1．公民享有的政治权利和自由。课件展示预习问题----落实基础1.我国公民享有哪些政治性权利与自由？2.我国公民应履行哪些政治性义务?3.公民参与政治生活应遵循哪些基本原则?4.构建本框的知识体系。（重点）先把学生分组，然后讨论，师生共同概括总结。课堂学习：你来说课件展示图片，让学生分组讨论。图片略提示：选举权和被选举权、政治自由、监督权。这是我国宪法对公民的政治权利和自由作了明确的规定。公民依法参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。课堂设问：在我国所有的公民都拥有选举权和被选举权吗？课堂学习：你来辩王伟：今天我班进行了班干部选举，我投了朱军一票，可结果我被选为班长。张浩：恭喜你啊，你行使了选举权和被选举权。你如何看待张浩的观点？学生讨论略。今年王村进行了村长的选举，最终王汉以超过50%的36票当选为村长，说明我国农村的民主取得进步，公民选举权和被选举权得到体现。你如何看待这一观点？学生讨论略。为了进一步巩固自由与法律的关系，课件展示:岸边的死鱼的图片。课堂设问：法律是对自由的限制，要自由就不能要法律？学生讨论略2．公民的政治性义务课堂学习：你来习课件展示图片，让学生分组讨论。图片略提示：我国公民必须履行的政治性义务，即对国家、社会应承担的责任：维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织。接下来将学生分组讨论，师生共同归纳、总结：权利与义务的关系1.在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。--从总体上看2.权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。--从二者的存在看3.公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。--从二者的主体看4.权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。--从权利的实现看（二）参与政治生活把握基本原则课堂探究：1.某市级领导周某在人大换届选举中涉嫌贿选被依法逮捕，在法庭上，他辩护道“选举权和被选举权是公民的合法权利，自己在工作岗位上也是一直兢兢业业，勤勤恳恳，又是市级干部，应该从轻处罚”。2.市民王某因房屋拆迁久未安置，房价又节节攀升，一直只能租房居住。为向有关部门反映情况，王某在公共场合设置路障，并用高音喇叭向路人播讲个人遭遇，以期引起政府重视。周某的辩护是否合理？王某的做法是否可取？他们在行使权利的时候违反了什么原则？将学生分组讨论，师生共同归纳、总结：参与政治生活，把握基本原则：1．坚持公民在法律面前一律平等原则。(1)表现：第一，任何公民都平等的享有宪法、法律规定的权利，同时必须平等履行宪法、法律规定的义务第二，任何公民的合法权利都受到保护。第三，任何公民违法犯罪行为都会受到法律制裁（2）如何正确理解这一原则？A、特指司法平等和守法平等，不包括立法平等；B、不是绝对的平均主义，反对一切特权。C、是宪法法律范围内权利的平等，理论上平等，现实中存在不平等的现象。课堂设问：公民在法律面前一律平等是指立法平等和守法平等吗？2.坚持权利与义务统一的原则（1）权利与义务的关系：①在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不