成本会计课程教学改革的论文.docx

成本会计课程教学改革的论文1.成本会计教学效果分析陕西国际商贸学院自2009年财务管理专业招生以来,对该专业学生开设了成本会计课程,经过这几年的教学,在2012级培养方案中将这门课程的开始时间进行调整，也是基于学生能够更好地掌握该课程。通过问卷和座谈的方式，对我院现有财务管理专业已开设成本会计这门课程的学生进行随机调查,发现教学效果不尽人意,存在的主要问题如下：1.1学生对成本会计课程内容的认识模糊不清通过教学反映出学生对该课程的认识不够深刻，认为成本会计就是讲如何计算产品成本,而忽略了成本预测、成本计划、成本决策、成本考核等相关管理职能。成本会计课程本质上是一门专业的会计课程，而学生却不能将成本与会计上的证、账、表联系到一起，将成本与会计相互脱节.1.2学生理论基础薄弱,对知识的掌握局限于表面成本会计课程不同于基础会计和财务会计的主要之处在于对于各项费用的分配都有若干种方法，对于每一种方法的计算基本通过练习学生都能掌握，但是具体需要选用哪种方法学生却很茫然，比如费用在完工产品和在产品之间进行分配时就有在产品按年初固定成本计价法、在产品按所耗原材料费用计价法、约当产量法、定额成本法等，对于不同的情况运用不同的方法,学生就不清楚合适用何种方法。1.3学生掌握知识的系统性较差，综合运用能力不强成本会计中对于产品成本的计算涉及到料、工、费等的多个项目，对于不同的项目承担的对象不同,因而费用归集、分配与结转的程序也不相同，这就需要借助各种费用分配表来完成各项数据的处理，通过调查发现：学生对于成本费用的分配和产品成本的计算视为纯粹的成本计算,而忽略了或者无法将其与账、表、证很好的联系起来,这就导致学生无法将费用正确地反映到凭证和账簿中。比如学生计算出产品的材料费用，人工费等单个项目时比较容易，一旦要求通过品种法、分批发或分步法将产品成本计算出来,学生就不能很好地将前面学过的各项费用分配联系起来，通过各种费用分配表在账簿中反映。2.成本会计教学改革思路针对我院财务管理专业学生的成本会计教学，财务管理教研室经过调研与讨论,形成了成本会计教学的新想法。2.1正确确定成本会计课程的教学目标成本会计课程虽然是以成本核算为主体，对产品的制造成本进行核算,但仍离不开基础会计所学的会计原则、记账规则和相关会计循环等内容，实际上是对基础会计知识的进一步解释和运用，这就要求学生必须明确成本会计课程在财会'知识中的地位和作用，将教学重点通过课堂教学和实训教学等环节来加深学生了解各类费用要素的核算和账务处理的经济实质，从而真正掌握该课程。2.2成本会计教学内容的构建第一部分:学前准备。组织学生了解成本会计在专业课程中的地位和作用:通过实地参观企业车间或者通过影视观摩学习加强学生对企业生产的组织方式及生产工艺流程有所了解。第二部分：成本核算。这部分应包括成本核算的基础工作,单项生产费用的归集与分配以及最终产品成本的计算三部分。对于单项生产费用的核算采取理论讲授的教学方式,将辅助生产费用的归集与分配和生产费用在完工产品与在产品之间的分配作为难点进行讲授;对于产品成本计算的品种法、分批法、分部法及分类法和定额法等采用案例教学的方法讲授。第三部分：成本报表的编制与分析。这部分包括制造费用、期间费用等明细报表的编制和分析,还包括了商品产品成本报表分析和主要产品单位成本报表分析等。这部分采用理论教学的方式进行讲授。第四部分：成本管理。这部分包括成本分析和成本控制的内容。成本分析部分采用理论教学的方式，主要内容有成本分析的'程序和主要基础方法，全部商品、可比产品、单位产品成本的分析。成本控制部分包括了标准成本法和定额法等，该部分需采用案例教学的形式按成讲授。第五部分：知识拓展。主要包括商业企业、施工企业、房地产开发企业等的成本核算。这部分采取专题讨论的形式进第六部分：综合应用。以品种法为典型训练产品计算整体流程和方法,采用实验室幸工做账的方式实施。2.3采取案例教学成本会计是一门实务性较强的课程，为了更好地使学生理解这门课程,可以选择一些成本会计的相关案例,将不同的成本核算方法通过案例来讲解，使学生通过案例来了解成本核算的全过程,以此来弥补学生企业生产经验的不足。2.4增加校内的实验课程成本会计具有较强的实践性，为了提高学生的学习效果和学习质量，除了在教学中运用多媒体播放一些关于企业的生产组织和生产工艺过程，还要加大学生做成本会计练习题的数量,增强学生的实际动手能力。成本会计是一门理论性、系统性和实践性都很强的课程,要想提高成本会计课程的教学质量，就要在教学过程中不断的发现问题,针对问题进行探讨,提出解决问题的方法。成本会计课程的教学改革不是一蹴即成的，需要各位教师的共同努力，同时,也需要得到企业对相关人才要求的反馈信息，这就促使我们应该跟企业取得合作,针对企业需要来培养人