素材-全国-2010_2011年高考地理 命题趋势预测素材.rar

2用心爱心专心2011年高考地理命题趋势预测一、能力立意始终是高考命题的永恒原则通过对近年全国地理高考试题的深入研究发现，高考命题有四个“变”和四“不变”。“变”主要表现在：①主干知识能力考查的侧重点年年都有所变化；②跨学科综合题的切入点也有变化；③热点问题由“表面”“显性”向“核心”“隐性”转变；④联系实际的创新性、应用性试题明显增加。“不变”主要体现在命题立意的基本点保持不变：①主要考查学科主干知识；②以考查学生的学习能力为主；③现实生活中的素材是高考命题的重要源泉；④突出地理学科的综合性和区域性特点。二、主干知识一直是高考命题的基本要点《考试大纲》《考试说明》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考查的重点。例如地理计算、“天气与气候”多年来一直都是高考命题的“重头戏”，且图像的新颖性、创新性进一步增加。这些主干知识今后还会考到。三、图像系统仍然是高考问题的呈现载体近几年来，地理试题中各类图像的数量不地增加，形态持续创新。如2010年山东文综卷地理部分共使用图像9幅，重庆文综卷地理试题使用图像9幅，福建文综卷地理部分使用图像16幅，全国文综Ⅰ用图表6幅，全国文综Ⅱ用图表6幅，浙江文综地理试题用图16幅，江苏省浙江文综地理试题用图22幅。新课标全国文综卷9幅。而且几乎没有一幅直接出自课本，都是原创或改编图，承载的内容也是最新的，具有鲜活的时代气息。图像系统的考查要求进一步提高，由原来的重点考查分布提高到“区域判定能力”和“读图能力”“析图能力”的考查，尤其是对新颖图像或局部区域地图的准确定位能力，有效提炼相关信息的能力，对地理信息的“解图”或者“图解”能力等。四、现实问题继续是高考问题的切入通道今后的地理试题将更加鲜活生动，旨在提醒我们关注现实生活，倡导学习“有用的地理”、“生活中的地理”的新课程理念。热点和焦点问题最终落脚点还是考查地理知识与地理能力，考生要将热点、焦点问题回归地理课程，从中找出相关的地理思想和理念，用地理学科的思想方法去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。五、开放情境还将是高考问题的钟情要素从全国及各省市看，无论是文综卷的地理部分还是地理单科试题，也无论是选择题还是非选择题，它们都不再是对某个版本的教材的简单照搬或变相照搬，而是在《考试大纲》《考试说明》的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择了教材之外的“新材料”，创设“新情境”，并提出“新问题”。这些题目折射出了一种很强的“以能力测试为主导”，“命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”的新特点、新气象；这些题目还都具有密切联系社会生活的特点，具有浓郁的生活气息。六、学科特点还会是高考命题的不变追求注重学生在现实生活的背景中学习知识，引领他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，强调和尊重经验事实对科学理论的检验，强调科学、技术与社会的相互联系，这是课改倡导的基本理念。追求探究性和开放性，也是近年来高考命题中力图体现的重要目标。因此今年的试题将会更多地反映地理学要阐明的基本思想。例如：——自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；——人类从事各种活动，都应该协调好与环境的关系，尊重自然规律，讲究环境伦理道德；——地理环境有明显的区域差异，人类的生产活动应该因地制宜；——区域之间是有联系的，一个区域内地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。另外需要综合地看待问题：把环境-社会系统或自然-人文现象联系起来。七、“五性”特征还会是高考命题的显著特点(1)体现时代性：近年来高考地理试题在选材、立意、考查内容等方面，时代气息浓厚。如全球气候变暖、低碳经济、上海世博会、沙尘暴、能源问题；北极科考、西南干旱等。体现时代性特征还将是地理高考试题的永恒要求。(2)注重实用性：学习地理的一个重要目的是为了适应社会、服务社会。所以，以现实问题立意命题，以考查解决问题的能力为选材，继续是近年高考文综试卷编制的重要趋势。(3)渗透探究性：重视对地理问题的探究，鼓励开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查等。探究性学习是实现“过程与方法”课程目标的主要途径。高考虽然不能以“探究性学习”来代替笔试，但可以通过模拟实践活动考查学生的探究能力。研究性问题在今后考题中的份量会越来越大。（4）突出综合性：综合性是地理学科最突出的能力价值所在。地理综合是地域复杂系统的综合，综合能力的形成不是一朝一夕的事情。简单的综合分析可以、也应当从初中区域地理课程做起，高中地理对综合能力的形成负有更大的责任。这也是高考地理命题的趋向之一。（5）落实区域性：区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理科学的研究内容，区域发展是地理科学的研究