教案-全国-2009_高中地理地球表面形态湘教版必修一.rar

用心爱心专心地球表面形态一、课程标准●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素（1）标准解读本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全国自然科学名词审定委员会将地形和地貌合为地貌（也称地形）。地表形态的变化，可从三个层面加以说明。第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。（2）教学重点内力作用与地表形态、外内力作用与地表形态（3）教学目标列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。说出板块构造学说的主要内容，从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的形成。说出常见的地质构造类型，举例说明地质构造形成的地貌。结合实例，分析说明外力作用对地表形态的塑造。举例说出人类活动对地表形态的影响，学会判断人类活动对地表形态影响的合理性。（4）教学方法比较分析法、读图分析法二、知识结构第二章第二节地球表面形态知识结构一、不断变化的地表形态——导致地表形态变化的力量来源内力作用：能量主要来自地球，表现为、、等。外力作用：能量主要来自地球的能，它能造成地壳表层物质的、和。二、内力作用与地表形态（一）板块运动与宏观地形板块构造主要观点：（1）地球表层的并不是完整一块，而是被分割成板块、板块、板块、板块、板块、板块等六大板块。（2）板块之间互相挤压碰撞（边界）和相邻板块的彼此分离（边界）对于宏观地形的形成和变化具有重大影响。①在大陆板块相撞挤压的地区常形成高峻的和巨大的。如②在海洋板块与大陆板块挤压碰撞的地带，常形成深邃的，以及与之相伴的或。如美洲西岸的和亚洲东部的。③板块张裂常形成裂谷（如的形成）或海洋（如海的形成）（二）地质构造与地表形态概念：由运动留下的“痕迹”。1.褶皱概念：强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发生弯曲，形成褶皱。基本形态：一般地说，中间向上隆起的叫，中间向下凹陷的叫。不少褶皱构造的背斜顶部因受张力，容易被侵蚀成谷地，而向斜地区的岩石在褶皱作用下被，比较，抗能力较强，反而形成山地。因此，我们不能简单地根据形态来识别背斜和向斜，而因根据岩层的新老关系来确定背斜和向斜，背斜从中心向两翼岩层越来越，向斜从中心向两翼岩层越来越。2.断层概念：岩层受力达到一定的强度，发生，两侧的岩层沿断裂面产生显著的。形式：断层中两侧陷落，中间的突起的部分叫，常形成陡峻的。中间部分相对下沉的断层，形成构造，常形成或。（三）火山、地震活动和地表形态岩浆喷出地表即为，其熔岩物质的堆积常常形成、等多种火山地貌。大地由于而快速震动称为，其结果往往造成地壳和。三、外力作用与地表形态（一）外力作用的表现形式：、、、和作用。（二）外力作用对地表形态的塑造流水侵蚀作用：如山地山高谷深，高原千沟万壑的地表形态。流水堆积作用：如许多大河的中下游地区往往形成开阔的和。风力沉积作用：如干旱地区沙粒沉积形成，埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害。四、人类活动与地表形态三、教学过程【引入新课】上一节课我们讲过，地壳是由岩石组成的。三大类岩石的相互转化，构成了地壳物质循环，这也正说明了地壳是在不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。据地质学家考证：地球已有45亿年的历史。在此期间，地球(壳)表面在不断地发生着变化，经历了沧海桑田的变化，海洋和陆地在不断地发生变化。海洋可以变为陆地，如登山队员在喜马拉雅山上发现古生物化石；陆地也可以变为海洋，如台湾岛在很早