2016高考理综冲刺复习策略.docx

2016高考理综冲刺复习策略一、领悟《考试大纲》精神，把握高考复习方向认真学习全国《考试大纲》)和《考试说明》，以及《普通高中物理课程标准(实验)》，准确理解、把握高考物理学科的考试范围、考试内容及要求。认真研究全国卷的试卷结构、试题特点以及知识考查的层次和具体能力要求等。教师要熟悉全国卷的试题特点，发挥集体的力量，认真研究高考试题，转变福建自行命题的思维定式带来的影响，正确把握物理学科高考复习方向，提高复习的针对性和有效性。二、科学安排教学计划，提升复习教学质量各级教研部门及各校高三物理备课组应立足实际，根据学生认知规律和物理学科特点，遵循教育教学规律，合理、周密安排教学课时和复习进度，设定各阶段复习的教学目标与要求，切实做好各模块、各专题的复习教学。提高高三物理教学质量，有许多问题需要深入探索和研究。各校应结合实际，加强校本教研活动，针对全国卷试题特点和教学中出现的具体问题，有效地开展专题研讨，准确把握好教学内容的深度和广度，不断改进复习教学策略，提高复习教学质量。三、重视基础知识教学，构建完整知识体系重视物理基本概念和基本规律的复习，夯实知识基础。高考复习不是以往教学的简单再现，更不是单纯地追求深度和难度。对于关键的物理概念、规律，不仅要引导考生理解概念和规律的含义，还要引导考生理解概念和规律的产生背景、事实、过程、适用条件以及相关概念和规律之间的相互联系，以问题的形式，从多角度、全方位对知识进行专题归类，有的放矢地进行复习。在复习教学中，应注重完整知识体系的构建。关注各部分知识之间的相互联系与发展，帮助考生对知识进行重组、整合、归类、辨析、总结、应用，学会建立知识框架，形成完整的知识体系，从而有机融合各部分知识，达到灵活应用知识的目的。加强选考模块的复习，关注本模块知识的综合应用，根据选考模块的试题及赋分特点，有针对性地进行复习和有效训练。四、加强理论联系实际，提高解决问题能力全国卷试题常以生活、科技、社会、环境为背景，关注物理学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果。因此，复习教学要加强理论联系实际，引导考生关注自然科学发展的最新成果及其对社会的影响。解决实际物理问题的关键是要挖掘其物理本质，通过分析、抽象，将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系。从对象模型(质点，单摆，点电荷等)、条件模型(光滑水平面，匀强电场，匀强磁场等)、过程模型(匀速直线运动，匀加速直线运动，匀速圆周运动、竖直平面中的圆周运动、类平抛运动、简谐运动等)、物理情境(流体类模型、传送带类模型、弹簧类模型、粒子在有界磁场中偏转模型、子弹打木块模型等)等入手，把不熟悉的实际物理问题转化为熟悉的物理模型，注意知识和方法的迁移和灵活运用，提高解决实际物理问题的能力。五、重视实验复习教学，提高物理实验能力重视物理实验复习教学，培养考生良好的实验基本素养。要求考生能独立完成所学实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件;会正确使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价。能发现问题、提出问题，并制订解决问题的方案。加强考生实验设计能力的培养。高考设计性实验题的素材，是在已学过的相关内容的基础上加以迁移、拓展和创新。因此，在实验复习教学过程中，一要立足课本实验，二要关注教材中探究性实验和课题研究，三要重视演示实验和小实验，四要注意从习题中延伸的实验情景，让考生运用已学过的物理理论、实验方法去处理物理实验问题。同时，给考生以必要的分类分析与归纳指导，让考生领会掌握物理实验的设计思想。六、注重解题有效训练，提高应用数学处理物理问题的能力全国卷重视考查考生应用数学处理物理问题的能力，要求考生能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像分析、表达物理问题。应用数学处理物理问题，有时是数字运算，有时是符号运算，既要重视定量运算，也要重视定性和半定量的分析和推理。复习中教师要精选习题，注重有效训练。同时，教师应根据不同的物理问题选择相应的数学方法，以加深对物理概念、规律的理解，提高应用数学处理物理问题的能力。七、有机渗透物理方法，关注物理学史教育功能高考试题中常涉及到许多物理方法，如：类比法、归纳法、微元法与极限法、整体与隔离法、合成与分解法、单位制中的思想方法、理想化模型、物理模型法、临界问题分析法、图象分析法等，在复习教学过程中应有机渗透物理方法。关注物理学发展过程中的重要史实，了解物理学家在科学研究过程中的科学思维方法，以及建立物理概念和发现物理规律过程中涉及的辨证思维。学习科学家们勇于发现、善于创新的科学精神和科学方法，进而使考生不仅收获知识，而且还学会获取知识的方法，更重要的是受到启发而激活创新的科学思维，提高物理学科素养。八、强化审