教案-广东-2015_广东省惠东县平海中学高中地理 2.doc

4《城市化》教学设计一、教学目标设计（一）知识和能力目标1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。3.解释城市化对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的（二）过程和方法目标1.读图分析讨论法。2.案例教学法。3.自主合作探究。（三）情感态度和价值观目标1.通过学习，学生能用全面的、辨证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路。二、教学内容分析本节内容是第2章《城市和城市化》的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域经济发展水平的高低。另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。本节需要准备的知识包括：初中地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等），与数学有关的知识（如曲线的斜率），以及人口迁移和农民工的有关内容，调查所在城市的发展变化和主要问题并分析其成因的方法，等等。本课时的重难点具体如下所述：1、重点1.城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点；2.城市化带来的环境问题。2、难点城市化的过程和各阶段的特点第1课时教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）同学们，我们都知道，深圳现在是珠三角都市圏重要城市之一，城市综合竞争力位列大陆城市前列。可这个发达城市在改革开放之前只是一个偏远荒凉小镇、边陲渔村。我们真切地感受着由农村变为城市的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。下面，请同学们阅读课本P31-35的内容，完成自主学习的问题。（二）自主学习（12′）1、什么是城市化？2、阅读P31的图2.16，思考：城市化的表现除了人口从乡村向城市集聚、乡村变为城市以外，还有哪些？3、阅读P31的第2段、P32的图2.17，归纳：促进城市化推力和拉力分别有哪些？4、阅读P32的第1段，归纳：为什么人类要推进城市化，即城市化的意义有哪些？5、阅读P33的“案例4”，对照图2.19，填写P34的表格。（三）小组讨论（8′）1、城市化的表现、拉力和推力有哪些？2、城市化的意义？3、城市化不同过程的特点？（四）展示交流（12′）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。（五）拓展练习（5′）1．关于城市化的错误叙述是（）Ａ．城市化过程是农村人口向城市集聚Ｂ．城化是社会经济发展的必然结果Ｃ．城市化水平体现社会经济发展水平Ｄ．城市化和区域经济发展是相互促进的2．关于城市化的标志，表达不妥的是（）Ａ．城市人口增加，乡村人口减少Ｂ．城市人口在总人口中的比重在上升Ｃ．城市用地规模不断扩大Ｄ．城人口数量增加3、世界城市化进程大体可分为三个阶段，其界限是()A．工业革命、第一次世界大战B．工业革命、第二次世界大战C．文艺复兴时期D．英国资产阶级革命4．二次世界大战结束后，世界城市化的特点是（）Ａ．世界城市化的速度、规模、范围都达空前的程度Ｂ．中小城市发展快，大城市发展慢Ｃ．由于城市人口不断集中，城市用地规模不断缩小Ｄ．城市化开始加速发展，城市人口的比重达到13.3％（六）课后作业新坐标第2课时教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）复习提问：什么是城市化？它的主要标志是什么？城市化的意义是什么？随着城市的不断发展，城市的地域日益扩大，土地利用方式发生改变，环境也相应地受到了影响，使得地理环境各要素发生不同程度的变化。那么，在城市化过程中有哪些问题？如何解决这些问题呢？今天我们就来讨论这些问题。下面，请同学们阅读课本P35-38的内容，完成自主学习的问题。（二）自主学习（12′）1、根据P35图2.23，从城市化开始时间的早晚、目前的城市化水平、目前的城市化速度、城市病四个方面比较发达国家和发展中国家的差异。2、阅读P36的图2.24，说出城市化导致生物、土壤、降水量、地表径流量、蒸发、下渗、地下径流量、水质、气温、光照、风速、风向等地理要素发生了什么改变？3、阅读P36—37的图2.25，划出四种常见的环境污染类型的来源和危害。4