教案-全国-2011_高中地理《寒潮》教案（5） 中图版必修1.rar

6用心爱心专心寒潮(教案)●教材分析：1.教学内容的地位与作用：我国是一个自然灾害多种多样、自然灾害发生频繁的国家，教材选取寒潮为案例，通过这部分内容的学习，举一反三，使学生会搜集台风、地震等其他自然灾害的资料加以分析整理，探究其它自然灾害的形成原因，认识灾害带来的危害及辩证地评价自然灾害。2.教学目标①知识与技能目标：通过阅读资料，交流讨论推断寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因，掌握寒潮的成因，危害和预防。②过程与方法目标：通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，学会科学推理方法，培养分析判断能力；学会表达自己的学习体会、看法和成果，培养与人交流、交往合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力和精神。③情感态度与价值观目标：树立学生的减灾、防灾意识，以及正确对待自然灾害的发生；通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。3．教学重难点：重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。难点：通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施。●教学设想：1．采用探究式的教学方式，让学生分组进行探究，在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生主动探究的兴趣，激发探究的勇气并形成探究能力。2．借助现代教学手段，突出地理教学特色。●学情分析：学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生广泛搜集寒潮材料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。●教学过程：【引入新课】点击课件,出示下图：[提问]在日常生活中，我们看电视时常会看到电视屏幕右上角有上列的符号，你知道这些符号代表的是什么意思吗？[教师归纳]寒冷信号[提问]冷空气活动就是寒潮吗？[教师归纳]并不是所有的冷空气活动都是寒潮，只有强冷空气南下，降温幅度达到一定的程度才是寒潮。什么是寒潮呢？寒潮是怎样形成的？有哪些危害呢？我们应该采取什么措施来防御寒潮的危害呢？这就是我们今天这一节课要学习的内容。【学习新课】一、寒潮及其发生的原因1、寒潮的概念（1）一般概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、冻灾、雨雪等天气。（2）中国气象局概念：当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10℃以上，并且在这一天内，最低气温又在5℃以下的就称之为寒潮。（3）广西壮族自治区概念：气温在24小时内下降6℃或以上，或过程降温（一般为三天内）在10℃或以上，且最低气温北部降至4℃或以下，南部地区降至8℃或以下的均称为“寒潮”。［提问］为什么我国各地寒潮的标准不一致？［教师归纳］一是发布寒潮警报应以是否损害农作物为标准；二是由于我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度明显减弱，一路上气团会发生变性，气温逐渐升高，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准，例如：最低气温没有降到5℃以下，但对农作物的危害还是很大的。因此，各地的标准不一样，也不应该一样。那么我省寒潮有何标准？（4）我省寒潮的标准由于冷空气侵袭，致使广州站日平均气温在冷空气到达后一天内下降≥8℃或两天内下降≥10℃，同时过程最低气温下降至≤5℃。〖过渡〗各地寒潮的标准不一致，寒潮是怎样形成的呢？我们接下来来学习寒潮发生的原因。2、寒潮发生的原因〖过渡〗寒潮形成在冬半年的高纬度地区，那么对我国的影响怎样呢？请同学们看课本P100阅读《侵入我国的寒潮路径》，分组讨论下面的问题：侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大？［教师归纳］（展示侵入我国的寒潮路径图1，并分析说明）影响我国的寒潮主要有3个源地：①东路寒潮：起源于欧洲北部的北冰洋。②中路寒潮：起源于新地岛附近的北冰洋。③西路寒潮：起源于欧洲北面的北冰洋。源自①②的寒潮较多，源自③的很少。从我国的寒潮和强冷空气出现的次数来看，东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。〖过渡〗寒潮对我国的影响范围比较大，危害相当严重，请同学们阅读课本P98“寒潮天气及灾害”的材料，分组讨论下列问题：1．寒潮从何处进入我国新疆？2．寒潮天气有哪些现象？3．归纳寒潮天气带来的灾害？［教师归纳］（展示侵入我国的寒潮路径图2，并分析说明）1．从材料和图示看，寒潮源于西西伯利亚，途经准噶尔盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后向南疆地区蔓延。2．寒潮天气会出现大风降温和雨雪冰雹等天气。3．寒潮天气带来的灾害主要是：风灾、雪灾、冻灾以及由风灾引起的火灾。〖过渡〗寒潮是一种灾害性天气，它对农业、交通、通信等多方面产生影响，主要有哪些危害呢？如何来防御寒潮呢？接下来我们来学习二、寒潮的危害和防治措施1．寒潮危害及原因（展示寒潮的影片片段和寒潮危害图片，并分析归纳）寒潮造成的灾害主要有