课文《狼牙山五壮士》的教案.docx

课文《狼牙山五壮士》的教案课文《狼牙山五壮士》的教案篇1【教学目标】1、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。【教学重点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。【教学难点】学习有详有略的写作方法。【课时安排】2课时。第一课时〖教学过程一、揭示课题1、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。2、板书课题：“狼牙山”在哪里?“壮士”指什么人?二、初读课文，感知课文1、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。2、放录音，听课文，感知课文：⑴这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。⑵说说五壮士的英雄事迹。⑶课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神?3、自学课文：⑴投影表示自学要求，指名读。⑵读课文，读准生字的音。⑶联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。⑷结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。⑸学生自学课文。⑹分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。⑺交流学习情况。⑻指名读准生字的字音。⑼理解重点词的意思。⑽画出你认为自己最受感动的句子读一读。⑾分段，说段意：(理清文章的叙述顺序。)接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。4、指名读课文：⑴思考：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序写的?⑵哪些段落写得详，哪些段落写得简略。三、质疑问难四、作业朗读课文。第二课时一、复习导入深入理解课文内容：1、复习提问：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细?哪些段落比较简略?2、出示课题，明确学习目标：课文为什么要把五位战士称为“五壮士?他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?3、自读课文，讨论交流。4、全班交流学习情况：五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。⑴出示课文内容，指名读。⑵找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么?⑶同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。⑴讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?⑵出示课文内容，指名读。⑶说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。⑴默读课文，说说这一段先写了什么?后写了什么?分层。⑵在峰顶歼敌是从几方面来写的?⑶有感情地朗读这一段。五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊!⑴哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?⑵讨论回答：说说“屹立“的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河?”5、有感情地朗读课文。二、总结全文三、质疑问难四、作业朗读课文。课文《狼牙山五壮士》的教案篇2教学目标：1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。3、德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学媒体：课件、网络教学过程：一、审题1、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？（“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。）2、为什么不叫《狼牙山五战士》？这个“壮”字是什么意思？（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。）说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？（壮就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。）3、很好！一个壮字就让我们对狼牙山五壮士的敬佩之意油然而生，再带着这种感情齐读课题。二、理清文章脉络1、指名读课文，边读边想，每部分可以起一个小标题。（“接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖”的我们把课文分成五段。）2、默读课文，想想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号？把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的词语标注在书上、三、交流感悟学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句、a、“