教案-全国-2010_高中地理：地球的运动 教案 中图版必修1.rar

用心爱心专心1-3地球的运动教学目标：了解地球的自转、公转的概念及其方向、周期、轨道、速度等。理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。理解地球自转和公转的地理意义。树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度。太阳直射点的回归运动。地球自转和公转的地理意义。教学难点：地球自转和公转的关系。太阳直射点的回归运动。地方时的计算。水平运动物体方向偏移对地理环境的影响。正午太阳高度角的变化。昼夜长短的变化。季节更替。教学用具：多功能地球仪、普通地球仪、多媒体投影仪。教学过程：师：宇宙中的任何物体都是处于不断运动之中的，我们的地球也不例外。地球的运动方式是多种多样的，其中最主要的运动方式就是自转和公转。关于地球的自转和公转同学们知道哪些呢？生：略。师：下面请同学们演示一下地球的自转情况。师：从侧面看地球的自转。师：从北极上空看地球自转的方向。师：从南极上空看地球自转的方向。生：（分别演示。）师：在黑板上做以下板图：师：请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向。生：动手画图，加深理解。师：地球自转的方向是自西向东，那地球自转的周期如何呢？请同学们阅读教材17页“地球自转的周期”部分，了解什么是恒星日和太阳日。动画演示：恒星日和太阳日。师：一个恒星日地球自转了多少度？花了多少时间？生：360°。生：23小时56分4秒。师：一个太阳日呢？生：360º59¹。生：24小时。师：地球自转的真正周期是太阳日还是恒星日？为什么？生：因为一个恒星日地球自转的角度恰好是360°所以地球自转的真正周期是恒星日而不是太阳日，但我们通常所说的一天是指太阳日。由于一个太阳日比一个恒星日地球多自转了59¹，所以在时间上多出3分56秒。师：我们如何描述某一物体做直线运动时的速度呢？生：略。师：地球的自转和公转运动是一种比较特殊的圆周运动，圆周运动的速度描述要从角速度和线速度两个方面进行。请看图：师：假设上图中线段OBA绕点O沿逆时针方向做圆周运动，经过时间t后，运动到OB¹A¹位置，此时点A运动的距离为AA¹弧长，点B运动的距离为BB¹弧长。此时，我们说点A的线速度VA=AA¹弧长/t,点B的线速度VB=BB¹弧长/t,显而易见，VA>VB，而点A和点B的角速度ωA=ωB=ɑ/t.师:地球自转的速度也有角速度和线速度之分,我们先来看地球自转过程中经线位置的变化。动画播放：地球自转的角速度和线速度。讨论：在同一条经线上地球自转的角速度相等吗？同一纬线呢？在同一条经线上地球自转的线速度相等吗？同一纬线呢？南北两极点的角速度和线速度如何？如何描述地球自转的线速度和角速度？（教师适时进行指导，必要时也可配合板图进行必要的讲解。）活动：请两位同学一位做太阳不动，另一位手拿地球仪绕其进行“公转”。动画播放：地球的公转。讨论：刚才两位同学的演示是否正确？如不正确，存在什么问题？师：地球在自转过程中地轴始终指向北极星附近。下面我们来观察地球的公转轨道，看看其有何特征。讨论并完成下列问题：1、图中的近日点是，远日点是。2、地球公转到近日点附近的时间是，此时地球公转速度较。（快，慢）3、地球公转到远日点的时间是，此时地球公转速度较。（快，慢）4、在图中标出夏至日、冬至日、春分日和秋分日时地球在轨道上的位置。阅读活动：地球公转的周期。师：地球公转的轨道平面和赤道平面之间的交角称为黄赤交角。动画演示：黄赤交角。师：由于黄赤交角的存在，且地球在公转过程中地轴的空间指向基本不变，导致太阳直射点在地球表面的周期性移动。下图可以表示一年中太阳直射点在地表的运动情况。师：例如，国庆节时太阳直射点大约在点A的位置，此时，太阳直射点在南半球，且正在自北向南移动。同样的道理，请同学们判断一下今天，太阳直射点在哪个半球，移动方向如何。如果是你的生日那一天呢？师：请大家讨论并完成下表。日期太阳直射的半球太阳直射点移动的方向3月21日～6月22日6月22日～9月23日9月23日～12月22日12月22日～3月21日师：同学们，你们说昼夜现象是如何产生的呢？生：略。（是由于地球是一个不透光的球体。）师：如果没有地球的自转，地球上是否会有昼夜现象呢？生：有。师：是的，由于地球的自转使地球上的昼夜得以更替，且周期恰倒好处，保证了地球上有机体的生存和发展。师：由于地球的自转，地球上不同经度的地方有不同的地方时，而且东边的时间总是比西边的时间早。又因为地球自转的角速度是15º/小时，所以经度每相差15º，地方时相差1小时，如相差1º，则地方时相差4分钟。练习：1、已知北京与兰州地方时差49分44秒，兰州的经度是103º53¹E，求北京的经度。（116º19¹E）2、任意选择两条经线，并假定其中一条经线的地方时，求另一条经线的地方时。师：刚才的例