学案-全国-2010_高中地理：41《深入理解减灾防灾》学案导学鲁教版选修5.rar

用心爱心专心第四单元以科学观念防治自然灾害第一节深入理解减灾防灾课程标准：以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施；模拟以某自然灾害为背景的援救演习；配合“世界防灾日”出一期板报。一、导与学目标1．知识目标（1）了解防灾减灾的涵义（2）学会区分减灾防灾中的社会行动和个人行为（3）了解国际关注的减灾防灾的重点，减灾项目及减灾战略2．能力目标（1）理解减灾防灾的重要作用（2）掌握减灾防灾的基本知识和技能，培养良好的个人行为规范。3．态度、情感及价值观的形成：以正确的人地观和科学的发展观为指导形成人类可以有效减轻自然灾害危害的正确的减灾观，增强减灾防灾的社会责任感。二、导与学过程（一）情景设置1．中国古代鲧的治水：鲧为我国古代部落首领，因采用截堵洪水的方针治水而获罪。2．禹的治水：禹为鲧的儿子，其接受父亲治水失败的教训，采用疏导洪水的方针治水而获得成功。3．公元前256年建于岷江的都江堰工程，贯彻了“顺应自然”、“因势利导”的治水思想，在岷江从山地进入平原地带的咽喉，采用“无坝引水”方式（见图4-1-1），巧妙解决了引水灌溉、泄洪排沙的问题，至今仍在发挥重要的水利功能。（1）与现在的筑坝拦水思路相比，都江堰采用了什么方式？（2）都江堰工程把成都平原从“水乡泽国”变成了“天府之国”，它体现了一种怎样的人地关系（科学理念）？（二）减灾防灾的涵义1．阅读教材P72—73内容，了解：（1）减灾防灾的涵义：（2）核心是2．如何实现减灾目标①②③3．减灾防灾的重要作用有①②4．减灾防灾工作的重要原则①②5．探究（1）减灾防灾就可以“杜绝灾害”吗？（2）减灾防灾工作若不注意生态环境治理，会导致什么后果？（三）减灾防灾的社会行动和个人行为1．阅读P74教材内容，说一说为什么说“减灾首先是一项社会行动”？2．读图4-1-4“减灾系统工程框图”，该图说明了在减灾工作中起着重要作用，体现了减灾系统工程的复杂性。3．材料：一次地震两种结果：1994年9月，台湾海峡南部发生了7.3级地震，福建、广东沿海有700多人地震时慌乱拥挤而受伤，且多为中小学生。但在离震中较近的福建漳州部分学校，老师指挥学生们沉着避震，无一人伤亡。结合以上材料和教材P74内容，归纳总结：（1）减灾防灾中个人行为的基本原则是什么？（2）以图4-1-5为例说明如何保持健康的心态？（3）如何才能采取正确的行动？[来源:学.科.网]4．探究：（1）减灾防灾仅有个人行为，就能有效地减灾防灾吗？[来源:Z&xx&k.Com]（2）假如地震不期而至，正在室内的你如何避震？（四）减灾防灾的国际努力1．看图4-1-6和图4-1-7，说出：IDNDR图标代表：ISDR图标代表：2．读P76—77教材内容，了解：（1）“国际减轻自然灾害十年”活动的时间主要目的：减灾活动重点：意义：（2）“国际减灾战略”活动由来：基本目标：主要减灾战略：3．探究：2004年国际减灾日主题“总结今日经验，减轻未来灾害”2005年国际减灾日主题“利用小额信贷和安全网络，提高抗灾能力”请结合2005年中国大陆东部遭遇的数次台风袭击及新闻报道中的其它灾害事件，借鉴国际减灾日主题，试拟定一个“2005中国减灾论坛”的主题。三、典例分析：1．减灾防灾的核心是（）①减少灾害发生的次数②战胜自然灾害③杜绝自然灾害④减轻灾害发生的损失A．①②B．②③C．①④D．③④分析：减灾防灾的核心在于“减”，就是强调减少灾害，减轻灾害，而不是根本上“杜绝和战胜灾害”。答案：C2．读下图，回答有关问题[来源:Z_xx_k.Com][来源:Z#xx#k.Com]（1）该图反映的是救助措施，其救助措施主要包括：一方面是，另一方面是。（2）A属于救助措施中的方式，另外常见的方式还有。（3）B和C均属于救助措施中的，其中B属于主要方法中，C属于。（4）同地震的救助相比，洪水中的救助，主要是在进行，其中更为重要。分析：从图中的信息提示可以看出，此图反映的是洪水救助措施，此措施主要包括两部分，即：一是如何把落水的人救上岸，B和C图展示的分别是科学控水和做人工呼吸抢救溺水人员。答案：（1）洪水如何把落水的人救上岸或转移到安全地带如何抢救溺水人员（2）如何把落水的人救上岸向落水者抛救生圈向落水者抛救生衣或划船、游泳去救人（3）如何抢救溺水人员科学控水拉直喉管做人工呼吸（4）洪水发生过程中互救四、系统归纳与整理[来源:Z。xx。k.Com]五、学以致用［基础过关］[来源:学科网ZXXK]1．关于都江堰的正确叙述是（）①是世界上最早的无坝引水工程②是世界上最古老的水利工程和生态工程③历史上曾发挥重要的水利功能，现在已经荒废④是典型的减灾防灾工程A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．关于减灾防灾的正确说法是（）①减灾目标的实现有赖于人类和自然的和谐发展②减灾防灾