学案-全国-2011_2012高考地理一轮复习 第11讲 水圈和水循环教学案 鲁教版.rar

17用心爱心专心第11讲水圈和水循环【编读互动】本讲内容的考查常以热点事件和地理图表的背景展开，主要通过变式图的选择题或综合分析题的形式考查水循环的过程和环节的热点问题；以洋流为线索，结合某一具体区域考查洋流对局部气候的形成、港口、海上航行、海洋污染的稀释与扩散等相关知识。为此设计了本讲知识，以让学生灵活掌握水循环的过程和环节、洋流的形成原理及其规律作为着眼点，其中考点整合作为基础知识回顾或课后梳理考点均可。本讲的设计探究点的讲解必须让学生能够理解其原理和规律，或通过具体针对性练习加以落实。【考点整合】【要点热点探究】探究点一我国河流五种补给形式的比较补给类型补给特点汛期径流特点径流变化示意图主要分布区雨水一般补给集中，河水猛涨猛落，变化大雨季随降雨量而变化，季节变化、年际变化一般较大我国季风区和世界绝大多数河流季节性积雪融水有季节性，水量变化大春季随气温而变化秦岭—淮河以北(特别是东北地区)冰川融水夏季随气温而变化，季节变化大，而年际变化小；愈往下游，水量愈少高山地区(西北及青藏高原地区)湖泊水补给平稳，有调节作用无汛与河水互补，水位高的补给水位低的，径流稳定普遍。长江中下游地区典型地下水补给均匀，稳定而可靠无汛普遍注意：河流单一补给的很少，往往是多种水源补给，而以某种补给为主。探究点二流量过程线图的判读方法例1(2011年广州市普通高中毕业班综合测试一)下图是我国某河流近30年径流量、蒸发量和气温之间统计关系示意图，完成⑴～⑵题。⑴该河流最主要的补给是A．雨水B．冰川C．湖泊水D．地下水⑵该流域位于A．温带季风气候区B．温带大陆性气候区C．热带沙漠气候区D．地中海气候区探究点三水循环的过程、意义及人类活动对水循环的影响1．水循环的过程要掌握水循环类型和意义，必须首先熟练掌握三类水循环的领域和环节。(见下图)注意：⑴在水循环的三种循环类型中，海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与的水量最少。⑵在外流区，既有海陆间大循环，又有陆地内循环，在内流区只发生陆地内循环。⑶水循环的内因是水的三相变化，外因即能量来源于太阳能和重力能。2.意义：水循环维持地球上各水体之间的动态平衡，联系各个圈层，促进物质运动和能量交换；水循环使淡水资源不断更新，但要明确水资源并非取之不尽、用之不竭的；水循环对气候、生态、地貌等方面都产生深刻影响。3.影响：从时间尺度看，主要是通过修水库等一些措施来改变水资源季节分配；从空间尺度看，主要是通过跨流域调水等措施来改变水资源空间分布。尽管水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的，如果人类利用水资源的量超过了水循环的更新速度，或是由于利用不当造成水资源的污染，就会导致资源型缺水或水质型缺水；同时，人类生产或生活活动直接排放未经处理的“污水”也会加剧对水资源影响，从而使世界绝大部分地区面临水资源短缺的危机。例2读下图，回答下列问题⑴图中A地的水循环为___________,B地的水循环为__________.⑵甲、乙两城市中，水资源较丰富的是________城，原因是__________________⑶水循环得以顺利完成的内因是_____________,外因是_______________________.命题意图：此题为综合性较强的练习题，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。⑴题让学生了解水循环的类型；⑵题让学生了解距离海洋远近直接影响水循环，进而影响水资源的多少；⑶题让学生用辨证的观点去分析水循环的成因。解析：⑴A处水蒸发、降水，水没有最终注入海洋，为陆地内循环，B处于外流区既参与陆地内循环，又参与海陆间大循环；⑵降水多的地区水资源比较丰富；⑶考查知识识记。答案：（1）陆地内循环海陆间循环和陆地内循环（2）乙该城市离海洋近，水循环活跃，海洋带来丰沛的降水（3）水的三态变化太阳辐射能和重力能的作用[变式训练](2011届海口市高考调研测试)我国第一个南极内陆科学考察站昆仑站于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹地区胜利建成。下图为南极地区的自然物质运动示意图，读图完成下题。下列说法正确体现南极地区水循环环节的是()A．③为蒸发④为升华⑤为降雪B．④为蒸发，⑤为降雨C．图中水循环仅为内陆循环D．①为大气输送，②和⑤为降雨命题意图：本题主要考查水循环环节的判断，难度中等。解析：由图可知，③为蒸发，④为升华，⑤地下挚面为冰川，应为降雪，故A项正确，B项错误；图中水循环为海陆问循环，故C项错误；①为水汽输送，故D项错误。答案：A探究点四根据气压带、风带与洋流分布之间的内在联系理解洋流的分布规律下图为气压带、风带与世界洋流模式对照图，在东北信风和东南信风的吹拂下，赤道南北两侧分别形成北赤道暖流和南赤道暖流；在南北半球西风的吹拂下，形成西风漂流；在热带、副热带海区的东西两侧，海水分别向高纬方向和