学案-全国-2010_高中地理：地理环境的整体性导学案 鲁教版必修1.rar

用心爱心专心地理环境的整体性课程标准：举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性札记导与学目标1、知识目标：⑴理解环境的整体性⑵了解地球圈层间的相互作用主要是通过能量交换和物质运动实现的2、能力目标：能举例说明地理环境各要素的相互作用；运用综合分析的方法，培养逻辑思维能力3、情感目标：初步树立世界上的事物之间存在着普遍联系的辨证唯物主义观点导与学过程：㈠情景设置：厄尔尼诺是西班牙语“圣婴”的意思，原指圣诞节前后发生在南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象。现泛指赤道地区东太平洋、中太平洋洋面的持续增温，海水的平均温度超过常年平均温度的0.5℃，且持续半年以上的异常现象。科学研究发现，厄尔尼诺大约每隔2—7年发生一次。在厄尔尼诺发生的年份，世界许多地区都会出现气候异常，甚至发生自然灾害。思考：在厄尔尼诺形成与发展过程中，地理环境中一个要素的变化会引起其他要素的连锁变化。这是为什么？㈡读图3-2-2分析地理环境整体性是怎样形成的？（p64）㈢举例证明地理环境各组成要素之间是相互联系、相互影响的关系札记㈣地球圈层间的能量交换和物质运动：阅读P67-68教材，思考：1、地球各圈层间的相互作用主要是通过什么来实现的？2、结合教材读图3-2-7，明确“能量交换”的作用3、在地球四大圈层之间，存在哪些能量交换与传输的形式？阅读教材P68-69，结合图3-2-8。思考：4、为什么说植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动？5、试以水循环为例，分析说明物质运动是圈层间相互联系的纽带：典例分析：1、有关地理环境组成要素的叙述，不正确的是（）A岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础B水循环深刻而广泛地影响着全球的地理环境C气候要素对岩石没有影响D生物的出现使地球面貌发生了根本的变化解析：本题考查自然地理环境组成要素之间的关系及其对地球环境的影响答案C2、在海洋对大气的作用过程中，海洋主要是通过向大气输送大量的（）来完成的。解析：本题考查水圈和大气圈之间能量传输与交换的具体形式。札记答案：B系统归纳与整理：信息反馈：本节课你学习了什么知识？本节课你学会了哪些知识？你还有什么疑虑和困惑？