高考语文专题复习：文学类文本阅读.doc

高考语文专题复习：文学类文本阅读1.理解（能力层次B）(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含义2.分析综合（能力层次C）(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(5)根据文章内容进行推断和想象3.鉴赏评价（能力层次E）(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度1.考查范围：文学作品阅读的考查主要以散文和小说两种文体为主，兼顾其他文体。特别值得注意的是，2008年江苏卷出现了具有散文特点的小说，考查点更加全面，区分度更大。预计2010年各省高考文学类选文将继续综合小说和散文两种文体的特点来设置题目。2.考查形式：命题类型基本稳定，大致有以下五种：词语理解型、句子理解型、筛选整合型、技巧分析型、形象分析型。08年新课标实验区高考文学类文本阅读以简答题为主，考查重点与考试说明一致，有一定的综合性，最后一题为探究题。探究题注重两个方面：①命题角度：立足文本从不同角度、层面发掘作品的丰富意蕴。基于背景寻求作品中蕴含的民族心理、人文精神。力求个性，强调个性化的阅读和有创意的阅读。②命题形式：信息筛选、深层含义、个性解读、观点分析、写法探究。1.阅读训练体裁要全，将文体特点和高考考点结合起来解读。小说、散文、剧本节选都要准备。2.阅读训练过程中，严格对照评分标准，寻找差距，总结规律，解决答题规范化问题。3.积极尝试将阅读与写作结合起来，提高自我思维能力，培养多角度、个性化思维意识。4.在保证阅读质量的同时，积极进行快速阅读训练。一理解文中重要词语、重要句子的含义所谓“重要词语的含义”，指词语在一定的语言环境中，所特有的含义，主要包括词语的语境义、指代义、隐含义以及蕴含在词语中的特殊感情等。重要词语涉及到对内容的理解及写作手法、文章结构等方面的问题。特别是词语理解或赏析，首先得明确它针对的对象，其次看它所指对象或情感是否是该句或该段的主体。如果不是，还要分析它对主体对象或情感的表达效果。所谓“重要句子的含义”，是指对于理解文章具有重要作用的句子。正确理解文中重要句子的含义，有助于我们把握文段的意思和全文主旨。重要句子的含义主要包括句子的字面意义、语境意义、言外之意等。句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，言外之意指句子使用各种转义的修辞方法（如反语、双关、婉曲等）以后所产生的句外意义。（2008·四川卷）阅读下面文字，完成以下题目。我爱水张秀亚我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易布景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那琤琮微响，向我诉说一个无终结的故事。我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。逢着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边徜徉，那时候，正是充满了诗意与幻梦的年纪，水边有时是“自在飞花轻似梦”的诗境，有时是“无边丝雨细如愁”的凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。我曾有一首小诗，其中两段是：我曾持一卷诗一朵花来到你身旁，在柳荫里静听那汩汩的水响。诗，遗忘了；花，失落了，而今再寻不到那流走的时光。你曾几番入梦，同水上一片斜阳，还有长堤上卖书老人的深色衣裳。我曾一叠叠买去他的古书，却憾恨着买不去他那暮年的悲伤。诗中“你”的称谓，即是指什刹海，这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘。什刹海的可爱处，在于它的“变”，在于它的“常”，晴阴风雨，春去夏来，水边的景色不同，而它那最高度的美与宜人处，却永远蕴藏在那一片朦胧水雾，以及潋滟清光里，引人系恋。当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。不知何处传来一声声鹧鸪的啼唤，像是那么遥远，又像是那么逼近，听来似是不分明，然而却又是那般动听，直扣人的心门。再过几天，水边的杨柳出了浅浅的绿痕，水堤上的泥土渐软了，而几场雨后，水已平了堤，时时刻刻似乎要涨溢出来，却又似被一道神秘的边界拘拦住了。一直在那里溶溶漾漾，如同一个殷勤的主人的手，将酒杯斟得太满了，使每一个来游者，都想一尝这葡萄色的琼浆，而低吟：“呵，你新鲜的湖水，陶醉了我的心灵。”放假的日子，水边那块大石，便是我露天的座位了，水声轻柔，水光明媚，教给我无穷尽的智慧，将已逝去的，正在进行的，将要发生的一切，缓缓地告诉了我。我就这样坐着，听着，想