高二世界近代现代史下册教案：第四章 两极格局下的世界.doc

第一节战后初期的国际关系［教学目标］1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握：美国军事经济实力的强大及其表现；苏联政治军事实力的壮大；雅尔塔体系的概念、实质及影响；国际关系进入两极时代；联合国的成立和主要机构；联合国的宗旨和原则；纽伦堡审判和苏、美、英、法对德国及柏林的分区占领；美国单独占领日本和东京审判。了解或掌握“冷战”政策；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；华沙条约组织；柏林危机和两个德国形成；美国侵朝战争和侵越战争。2．能力方面：（1）通过分析雅尔塔体系的积极影响和消极影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。（2）通过引导学生比较雅尔塔体系与维也纳体系及凡尔赛——华盛顿体系的异同点，培养学生运用归纳对比的方法深入认识历史问题的能力。（3）通过分析美国的“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，培养学生综合归纳问题的能力，以及全方位观察问题的能力。（4）通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生通过现象看本质的能力。（5）引导学生从这一时期的阶段特征出发，着眼于国际关系格局的变化，运用历史唯物主义的观点，弄清杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织、柏林危机等重大历史事件的内在联系。3．态度、价值观方面：（1）通过联合国的成立及其宗旨、原则的教学，使学生认识到：联合国的成立反映了饱经战乱的人民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共同愿望，以此进行热爱和平的情感教育。（2）通过讲述纽伦堡审判和东京审判，让学生认识到：历史会给战争罪犯以应得的惩罚。（3）通过讲述二战前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动，使学生认识到一个国家在国际关系中的地位是由这个国家的实力，特别是经济实力所决定的。4．学法指导：（1）在教师的引导下，对历史上出现的相似的历史现象加以比较，如本课中3个体系的比较；找到带普遍性的东西，找出历史规律。由此帮助学生学会比较、归纳历史问题的方法。（2）教师就战后美国经济发展的原因提出某种观点，引导学生通过史实阐述自己的观点，使学生逐步学会以史带论、史论结合的历史学习方法。［重点、难点分析］1．重点分析：雅尔塔体系的确立是重点。因为本节的标题是二战后初期的国际关系，其核心就是美苏两极格局的形成。这种新的世界格局是建立在雅尔塔体系之上的。雅尔塔体系对战后的国际关系影响重大。学习雅尔塔体系就要分析它产生的积极和消极影响，这就有助于培养学生辩证唯物主义思想方法。美国“冷战”政策的表现和影响是重点。比起一战，二战在更大的程度上改变了国际关系的格局。美苏两国在战争期间的盟友关系被对抗关系取代，面对这种形势，国充当起国际宪兵的角色。宣布杜鲁门主义、实施马歇尔计划和建立北大西洋公约组织是美国推行冷战政策、遏制社会主义发展的三项重要步骤。其目的：一是通过支援各国反动势力镇压人民革命运动，阻止社会主义和民族解放运动的发展；二是借反对社会主义的名义，加强对其他资本主义国家的控制。两极格局的建立，从根本上说是战后初期美苏经济、军事实力对比的反映，其中既有意识形态的因素，也有在意识形态因素掩盖下的国家利益之间的利益冲突。柏林危机是冷战加剧的表现。冷战对世界产生了巨大的影响。此部分内容是本节的核心。2．难点分析：对雅尔塔体系的评价是难点。因为教材只讲到有关雅尔塔会议所做出的正面决议，而一些反映大国强权的决议，教材中没有提到。这样学生就很难分析清楚雅尔塔体系的消极影响。教师在讲课中要适度地补充一些材料，让学生认识到历史问题的复杂性，并引导学生辩证地分析其积极影响和消极影响。杜鲁门主义和马歇尔计划的实质及其相互关系是难点。杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标示着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义的影响，由局部扩张转向全球扩张。而马歇尔计划比较隐蔽，着眼于经济手段，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务，它企图通过帮助欧洲振兴经济稳定政局，从而稳定资本主义阵营，把西欧各国联合起来与美国一起对抗苏联。同时，美国趁人之危通过马歇尔计划控制西欧的意图是十分明显的。可以说两者实质是一致的，马歇尔计划是更隐蔽的杜鲁门主义。既然马歇尔计划是为了抗衡苏联，但为何又把苏联和东欧包括在援助范围内呢？对以上问题学生理解起来较困难，教学中应引导学生结合所学知识并补充相关资料，经过互相讨论、共同分析，使学生认识到两者之间的关系及实质。［课堂教学设计］师：第二次世界大战是人类历史上规模最大的一次战争。二战的性质是什么？战争双方是哪些国家？最后结果如何？生：（思考并作答）师：二战结束后，各主要战胜国之间的力量对比发生了什么变化？生：（思考并作答）师：（概括学生的回答，并引出新课）英法的实力衰落了，美国成为头号强国，苏联壮大了力量。至此，自近代以来以欧洲为中心的世界格局被打破，代之以美苏两极的世界格局。（板书第四章与第