高中政治：《哲学常识》专题复习系列：第六专题事物发展的状态、原因和趋势.doc

第六专题事物发展的状态、原因和趋势【高考考核内容与要求】事物发展的状态、原因和趋势，辩证法与形而上学的对立1．事物发展的状态ks5U量变和质变是事物发展的两种状态。量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，。质变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展变化从量变开始，由量变逐渐过渡到质变。没有量变，质变不困难发生；量变是质变的前提和必要准备。量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。2．矛盾是事物发展的动力和原因。包括内部矛盾和外部矛盾。事物的内部矛盾是事物发展的内部原因，外部矛盾是事物发展的外部原因。事物的发展是内因和外因共同作用的结果，但内外因在事物发展中的地位和作用不是同等的。其中内因决定着事物的性质和发展方向，是事物发展的第一位的、根本的原因；外因是事物发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。3．事物发展的总趋势是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回曲折的。发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是符合客观发展规律的、具有强大生命力和远大发展前途的东西，新事物必然代替旧事物。但新事物的成长是一个由小到大、由弱到强的过程，其间必然经历艰难曲折，甚至遭受失败。要支持新事物，培养创新精神。【基础知识】ks5UⅠ、基本概念ks5U1．内因：指事物的内部矛盾。2．外因：指事物的外部矛盾。3．量变：指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。4．质变：指事物显著的、根本性质的变化。5．唯物辩证法：是马克思主义的科学世界观和方法论。它的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。6．形而上学：是与唯物辩证法相对立的一种世界观和方法论。它的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。Ⅱ、基本原理及其方法论意义1．内外因辩证关系原理在事物的发展中，内因与外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。但是，内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。方法论意义：要求我们在观察和处理问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。对内因，要给以充分重视，对外因，要作“一分为二”的分析。正确对待顺境和逆境，正确处理坚持自力更生、深化改革和扩大对外开放的关系。2．量变与质变的辩证关系原理⑴量变是质变的前提和必要准备。任何事物的变化发展，都是先从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变。⑵质变是量变的必然结果。事物的变化发展必然先从量变开始，而当量变达到一定程度时，又必然会引起质变。⑶一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变，量变到一定程度时，又会引起新的质变。事物就是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”这样两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。方法论意义：⑴要坚持适度原则；⑵要不失时机促成飞跃；⑶要重视量的积累。3．事物发展前进性与曲折性统一的原理事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。方法论意义：要正确对待人生道路上的曲折；要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。4．唯物辩证法与形而上学的分歧原理唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，认为矛盾是事物发展的动力，事物的内部矛盾是事物变化发展发展的根本原因。而形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题,它根本否认事物内部矛盾的存在,把事物变化的原因归结为外部力量的推动，因而看不到事物的联系、变化和发展。方法论意义：要求我们坚持唯物辩证法，反对形而上学，用联系的、发展的、全面的观点观察分析问题，切忌孤立地、静止地、片面地看问题，努力防止和克服思想上的片面化和绝对化。Ⅲ、理论与实践的联系1．13年漫长漫长的谈判历程⑴背景材料材料一：1986年7月10日，中国驻日内瓦代表团大使代表我国政府正式提出申请，要求恢复中国在关贸总协定中的缔约国地位。从此，中美之间经历了错综复杂，跌宕起伏的漫长的谈判历程。到1999年，中国在“复关”和“入世”谈判已长达13之久，黑头发都谈成了白头发。材料二：1999年11月15日，中美双方就中国加入世贸组织达成协议，标志着中美之间关于加入世贸组织的双边谈判正式结束，为中国入世扫清了最大障碍。在谈判中，双方本着应互谅互让的精神以及“双赢”的原则，最终取得了双方满意的结果。⑵理论分析⑴唯物辩证法认为，事物的发展是前进性和曲折性的统一。，在前进中曲折，在曲折中前进。量变和质变是事