陕西省黄陵中学高新部2017-2018学年高一上学期第三学月考试政治试题 WORD版含解析.doc

陕西省黄陵中学高新部2017-2018学年高一上学期第三学月考试政治试题一、选择题(每小题2分，共60分)1.在我国现阶段，按劳分配以外的个人收入分配方式主要包括()①个体劳动所得②国有企业职工的工资、奖金和津贴③农民承包土地所得④按生产要素分配A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【解析】按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，在我国所有分配方式中占主体地位。②③选项均属于按劳分配。在我国现阶段，按劳分配以外的个人收入分配方式主要包括个体劳动所得以及按生产要素分配；故①④入选。选D。2.针对漫画《如此悬殊》反映的现象，我国在分配上应该()①逐步提高居民收入在国民收入中的比重②适当增加财政收入在国民收入中的比重③在初次分配中也要重视公平④逐步提高劳动收入在初次分配中的比重A.①②B.②③C.①④D.③④【答案】D【解析】本题考查实现收入分配公平的举措。针对漫画《如此悬殊》反映的是中铝公司高管人员是普通工人收入的数十倍，二者的收入差距十分悬殊，因此，我国在分配上应该在初次分配中也要重视公平，逐步提高劳动收入在初次分配中的比重，③④正确且符合题意；①②与漫画寓意不符，应排除；故本题答案选D。【点睛】本题属于漫画类选择题，解答漫画类选择题，第一步需要读透漫画的情景，把握漫画的主题。首先，漫画多意在讽刺社会现象，要重视“导语”并能从中领悟立意;其次要仔细观察漫画中有几个要素(人物、动物、物品、图形等)，并加以筛选，区分出主次，谨防遗漏或走偏。其次，要理清要素之间的关系，特别是结合漫画标题的提示及试题题干的指向，明确它们之间的内在联系。进而把握漫画本身寓意并深入体会它对我们的启示(如从经济、哲学、文化、政治等方面的启示)。第二步则要将漫画、题干的要求，教材的相关内容联系起来理解、分析、判断、做出选择，然后按照选择题的解题方法解题。3.目前中国的基尼系数为0.47，已远超0.4的国际公认警戒线，缩小贫富差距、解决分配不公问题十分迫切。之所以要更加注重公平是因为()①这是我国社会主义本质的客观要求②这是实现经济持续发展和社会和谐的客观要求③公平是提高经济效率的保证④这是实现同步富裕的客观要求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A【解析】题目中，目前中国的基尼系数为0.47，已远超0.4的国际公认警戒线，缩小贫富差距、解决分配不公问题十分迫切。之所以要更加注重公平是因为这是我国社会主义本质的客观要求，这是实现经济持续发展和社会和谐的客观要求，公平是提高经济效率的保证；故①②③选项入选。④选项“同步富裕”的表述错误。选A。点睛：为什么要维护和实现收入分配公平解答此类题目，可从原因和意义角度分析。具体包括：公平的收入分配是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现，是提高经济效率的保证。维护和实现收入分配公平，有助于协调人们之间的利益关系，实现社会和谐；有利于贯彻落实科学发展观，让人民共享发展成果；有利于激发劳动者发展生产、提高效率的积极性；有利于缩小收入差距，扩大消费需求，促进经济发展。4.据统计，我国劳动报酬占GDP比例连降22年，切实提高劳动报酬在初次分配中的比重已经刻不容缓。着力提高劳动报酬在初次分配中的比重，有利于()①理顺国家、企业、个人三者的分配关系，维护劳动者权益②完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③消除收入差别，促进社会公平④提高居民收入，增强居民购买力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B【解析】题目中，要切实提高劳动报酬在初次分配中的比重，这样做有利于理顺国家、企业、个人三者的分配关系，维护劳动者权益，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，提高居民收入，增强居民购买力；故①②④入选。③选项中“消除收入差别”的表述错误。选B。点睛：如何维护和实现收入分配的公平解答此类题目，可从生产力发展、我国分配制度、两个重要举措、效率与公平关系、财政的作用等多方面思考。具体包括：(1)大力发展社会生产力，为实现收入分配公平奠定物质基础；(2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为实现社会公平提供制度保证；(3)把握两个举措，一是提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步；二是再分配更加注重公平，加大调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。5.目前我国公民收入类型主要分为以下几种：劳动型收入、资产型收入、劳资混合型收入、技能声誉型收入等。我国公民存在多种收入类型最根本的原因是()A.我国存在着多种所有制形式B.我国生产力发展水平不