辽宁省锦州市锦州中学2016届高三上学期期中考试历史试题 WORD版含解析.doc

辽宁省锦州市锦州中学2016届高三上学期期中考试文综历史试题（教师版）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共计48分。在每小题给出的四个答案中，只有一个选项最符合题目要求。）1．“进入封建社会后，随着分封制的解体，家国一体的政治体制也随之转型，官僚制度和郡县制在土地私有权得到社会承认的经济基础上确立，宗法制度对国家政治的影响大大降低，但只要家中仍是父权、族权至上，重视血缘的继承和存在同居共财的情形，宗法制度就是存在的，尊老传统也就有了传承的土壤。”对上述材料的解读错误的是（）A．宗法制在封建社会确立后仍然存在但却逐步走向消亡B．尊老传统的传承与宗法制的存在有着必然联系C．自然经济的保守性和闭塞性使尊老有着深刻的经济根源D．分封制与宗法制虽互为表里，但两者对中国社会的影响深远程度却不同【答案】A【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，材料意在强调宗法制在封建社会确立后是仍然存在的，而不是走向消亡的，这是由于尊老传统的传承、自然经济的保守性和闭塞性等因素而造成的，材料也突出了分封制与宗法制尽管互为表里，但两者对中国社会的影响深远程度却是不同的，所以综上所述本题答案只能是A。考点：古代中国的政治制度•商周时期的政治制度•宗法分封制2．汉代思想家陆贾曾评价秦朝“秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”并力劝高祖刘邦“道莫大于无为，行莫大于谨敬”。以下观点与陆贾上述治国理念一致的是（）A．“人主天下之仪表也，主倡而臣和，主先而臣随”B．“有天道，有人道。无为而尊者，天道也；有为而累者，人道也。”C．“明其法禁，察其谋计。法明，则内无变乱之患；计得，则外无死虏之祸。故存国者，非仁义也。”D．“行仁义而轻刑罚；闭利门而尚德义；锄佞臣而求贤圣”【答案】D【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，陆贾一方面是在强调不能刑罚太重，另一方面是在强调无为和谨敬，要仁义，而在本题的四个选项中只有选项D能够包含两方面的意思，例如选项C则是明确反对仁义，所以综上所述本题答案只能是D。考点：中国传统文化主流思想的演变•汉代儒学成为正统思想•陆贾的治国理念3．我国古代著作中多有关于农业的叙述，如春秋管仲《管子·牧民》：“积于不涸之仓者，务五谷也；藏于不竭之府者，养桑麻育六畜也。”三国诸葛亮《便宜十六策·治人》：“唯劝农业，无夺农时；唯薄赋敛，无尽民财。”汉晁错《论贵粟疏》：“欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。”以上三则材料均反映了（）A．中国古代注重对小农经济的保护B．中国古代政府推行重农抑商政策C．中国古代社会重视农业生产D．中国古代农业具有精耕细作的特点4．古罗马思想家西塞罗认为“处于国家领导地位的人应该具有这样的义务感：第一，他们不论做什么，都要符合公民的利益；第二，他们应该维护国家的整体，而不要为维护某一个部分而忽略了其他的部分。”以下关于古罗马法律的评价不符合西塞罗的观点是（）A．习惯法源于社会生活实践，未从维护公民利益出发B．《十二铜表法》是统治者维护公民利益的表现C．由公民发到万民法体现了维护国家整体的精神D．虽经过不断发展，罗马法仍未实现国民平等【答案】B【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，材料强调“公民的利益”和“国家的整体”两个方面的信息，选项A涉及“公民的利益”，而选项CD则涉及“国家的整体”，而《十二铜表法》是统治者维护奴隶主贵族利益的表现，所以综上所述本题答案只能是B。考点：古代希腊、罗马的政治制度•罗马法•西塞罗的观点5．《欧洲近现代历史上宪政民主政制的生成、建构与演进》一文指出：“尽管美国宪政民主政制的设计者和构建者深受英、法两国的一些思想家——尤其是洛克和孟德斯鸠——以及早期英国宪政民主生成和演化过程实践的影响，但在美国建国后，其宪法的设计制定以及其民主宪政制度的建设，又反过来对19世纪英法两国的宪政民主的型构和与建构产生过一定影响。”对上述说法理解正确的是（）A.美国和英法都实行资产阶级代议制政体，在这一点上美英法都是开创者B.美国联邦政府的职能相当于英国的责任制内阁，在这方面美国承袭了英国的特色C.美国政府首脑不对国会负责，英法政府首脑必须对国会(议会)负责，美国在这一点上自行设计D.美国宪政不断完善，它的共和政体的成熟对英法的宪政改革起了推动作用【答案】C【解析】试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，材料是强调美国政治体制的自我创新、自行设计，并且对英法的政治体制也产生了一定的影响，而不是强调美英法都是开创者以及美国承袭了英国的特色，所以综上所述本题答案只能是C。考点：欧美代议制的